關於《3的倍數的特徵》教學設計的文章
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大...
教學內容:五年級下冊P22—24內容教學目標:1、在解決問題的操作活動中,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數獨有的倍數和它們的公倍數。2、探索兩個數的公倍數、最小公倍數的方法,能用列舉法找到10以內的兩...
教學內容:3的倍數的特徵(P19及P20題4~5)教學目標:①使學生通過操作自己發現3的倍數的特徵,並歸納出3的倍數的特徵。②能應用3的倍數的特徵,會判斷一個數是否是3的倍數。③培養學生觀察、分析、概括、推理能力。④讓學生在探...
導語:老師在教育課堂中,很多時候只是起一個引導作用,主體還是學生自己。下面是國小四年級下冊《倍數的特徵》的教案。【教材分析】本節教材內容在本模塊的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化...
一、引入新課,激發興趣。出示一組數:5、6、14、18、25、27、36、41、90提問:誰能判斷出哪些是3的倍數?指名回答後再出示:1540、2856、3075提問:誰能很快判斷出哪些是3的倍數?師:我能很快判斷出這些數中2856和3075都是3的倍數...
教學目標:使學生理解和掌握真分數,假分數的意義和特徵,學會把假分數化成整數.教學重點:真分數和假分數的特徵.教學難點:等於1的假分數.教學課型:新授課教具準備:課件教學過程:一,激發興趣,引出概念1,真分數和假分數的...
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的五年級《3的倍數的特徵》教案模板,僅供參考,歡迎大家閲...
作為一名老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《2、5倍數的特徵》...
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編幫大家整理的《生物的特徵》教學設...
教學內容教材第17頁、18頁內容。教學目標知識目標1.使學生初步掌握2、5的倍數的特徵。2.使學生知道奇數、偶數的概念。能力目標1.會判斷一個數是否能被2、5整除。2.會判斷奇數、偶數。3.培養類推能力及主動獲取知識的能力...
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編整理的《因數和倍數》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。《因數和...
篇一:新人教版國小數學五年級下冊《3的倍數的特徵》精品教案一、教學內容:五年級下冊教科書p19。二、教學目標:1.通過觀察、猜想、驗證,理解並掌握3的倍數的特徵。2.引導學生學會判斷一個數是不是3的倍數。3.培養學生分析...
教材分析:本課選自粵教科技版三年級《科學》下冊第二單元《物體與材料》的第一課,本單元先從認識物體入手,再研究材料,讓學生從認識具體的事物,逐步過渡到獲得抽象的概念。本課從學生觀察喜愛的物品引入,讓他們運用各種感官...
大家知道3的倍數的特徵嗎?知道怎麼運用3的倍數的特徵來做題嗎?下面本站小編帶來關於3的倍數的特徵的同步練習,一起來測試一下吧。《3的倍數的特徵》同步練習11、一個數各位上的數的()是3的倍數,這個數就是3的()。2、要...
因數與倍數例2教學設計一教材分析本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識的基礎上展開教學的。本單元的內容主要包括因數和倍數,2、5、3的倍數的特徵,質數和合數等知識。通過這部分內容...
根據《數學課程標準》(20xx版)中所提出的“教師應當根據課程內容,設計運用數學知識解決問題的活動。這樣的活動應體現‘問題情境—建立模型—求解驗證’過程,這個過程要有利於理解和掌握相關的知識技能,感悟數學思想、積累...
小編導語:《因數和倍數》是國小五年級下冊數學的一課。導學生探索並理解約數和倍數之間的相互依存的關係。下面是這一課的教學設計。教學目標:1、通過動手操作並寫出不同的乘法算式,認識倍數和因數,初步理解倍數和因數相...
教學目標:1、掌握2、5倍數的特徵2、理解並掌握奇數和偶數的概念。3、能運用這些特徵進行判斷。4、培養學生的概括能力。教學重點和難點:1、是2、5倍數的數的特徵。2、奇數和偶數的概念。教學用具:投影片。教學過程:一、復...
教學設計是一項系統工程,它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成,各子系統既相對獨立,又相互依存、相互制約,組成一個有機的整體。下面就是小編整理的最小公倍數的教學設計,一起...
教學目標:1、進一步認識倍,瞭解倍與乘法運算之間的聯繫,能解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。2、培養學生的動手能力、分析能力和表達能力。3、運用數學模型,滲透數學思想。教學重難點:重點:理解“求一個數的幾倍是...
教學要求:1、通過學生自學讓學生理解掌握因數和倍數的意義,明確因數和倍數是相互依存的。2、通過學生合作學習,讓學生掌握找一個數的因數的方法。3、培養學生的自學能力、觀察能力、抽象概括能力以及學生的合作探究能力...
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大...
作為一位傑出的教職工,時常需要準備好教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的因數與倍數教學設計,希望能夠幫助到大家。因數與倍數教學設計1教學內容:...
作為一位傑出的教職工,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編精心整理的《2、5倍數的特徵》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所...
教學內容蘇教版九年義務教育國小數學第十冊第39~40頁。教學目標1.使學生認識整除的意義,認識約數和倍數,能判斷一個除法算式是不是整除的算式,並能説出兩個數是否存在約數和倍數的關係。2.培養學生觀察、判斷、比較、綜合...
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