國中閲讀理解提升綜合能力的方法

導語：英語閲讀理解主要注重閲讀提升綜合能力，下面是應屆畢業生小編收集的關於閲讀理解的提升方法，有興趣的同學們可以看看。

　　閲讀理解注重的是輔導

從今年的英語會考試題中我們可以看到，試題不僅對語言基礎知識方面進行了有效的考核，更重視了對語言運用能力的考查，無論是Paper1的Listening，還是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用規範英語來檢查學生在聽力、還是在閲讀方面是否具備運用英語來進行交際的能力。整個試卷具有鮮明的時代性、近乎完美的原創性和貼近學生實際生活的交際性。整張試卷淡化了語法，強化了交際功能。 明年，將會有學習三種外語教材的學生參加會考，英語試卷在題型上將會有一些小小的改變，無論怎樣變化，但有一點可以肯定，對運用語言，進行交際的能力考核只會加強，不會削弱。

　　閲讀可以培養語感

"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"，這一習語講述了閲讀是學好語言的一種十分有效的途徑之一。英國語法學家MicheleWest説過，閲讀一定數量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運用語言時的錯誤，從而迅速地學會一門外語。所以 ，同學們在學好教材的同時，要適當增加閲讀量，在閲讀中培養自身的閲讀能力。

　　閲讀可促進聽説寫

閲讀能力是指理解和接受書面信息的能力。其中理解和速度為主要因素。

培養閲讀能力可以促進聽、説和寫的能力，在閲讀過 程中，它能加強詞彙和語法現象的復現，培養用詞 匯、句型和語法來表達的技能。閲讀可 以增加詞彙量、擴大知識面，瞭解所學語言國家風土人情、歷史、地理等背景知識，它還有利於促進學習者智力的開拓和發展，為其今後英語自學能力打下基礎，同時極大地培養了學習英語的興趣。

我們知道閲讀的過程有兩個階段，辯認文字符號的感 性認識階段，它是閲讀的基礎階段，還有是理解內容、吸收信息的理性認識階段。當前我們主要是培養交際性閲讀能力，交際性閲讀也叫泛讀，主要重視信息交流，重點在通過文字符號積極思考理解文章內容和吸收信息。

　　如何培養閲讀能力

着重了 解全文大意切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞不急於去查詞典，而應根據上下文去猜測，或根據詞的構詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產 生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關鍵詞，可迅速去查詞典。在詞義中找到適合本文的意思，因為在英 語中一詞多義的現象較多 ，所以要找準確切的解釋。

擴大視幅，增加速度一篇文字閲讀的理解度只要有70%-80%就可以了，我們只要通過閲讀文字符號來理解作者的主要思想，就達到目的了。所以在閲讀時的視幅不是單詞、詞組，而是句子。也可以通 過意羣來快速閲讀全文。

注意段落和主題句段落是文字組織的基礎，段落中的句子均圍繞着一箇中心結合在一起，一個段落往往又是文章的一個層次，抓住段落的中心為全文的. 理解提供了基礎。在段落中，常有主題句(topicsentence)，它實際上概括 了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利於提高閲讀速度。

提高閲讀的難度當前的閲讀理解題不只是能從文章中直接找到現成的答案，而是要通過對文章的整體理解後才能找出答案，有些習題還要有判斷、推理的過程，才能做出正確答案。如今的會考閲讀題中還有一道問答題，它要通過對全文的理解之後，按照一般常理來發表自己的觀點。所以在平時的閲讀中要有一些一定難度的文章來訓練，這樣才能逐步提高。

適度選 材既然會考的試題具有時代性、具有實際性，因此在對平時的閲讀材料選擇十分講究。時事新聞、故事敍述、科普文章、經典文學作品等都是要加以閲讀的。當然，我們的教師要給予閲讀的指導。在指導中對一些故事敍事的文章的結尾不明顯的、不完整的，可以要求同學加以補充，發揮他們的想像力，不拘泥於一 種形式，一種結局，只要符合常理就可以。