10個教師資格考試必背知識點

導語：下面這些教師資格證考試必備的知識點你都熟記了嗎?如果還沒有就抓緊時間來看一看、讀一讀吧!

　　1.教育起源

(一)神話起源説

神話起源説是人類關於教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀點。這種觀點認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育的目的就是體現神或天的意志，使人皈依於神或順從於天。這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。

(二)生物起源説

生物起源説的代表人物是法國社會學家利托爾諾(也譯：勒圖爾諾)和英國教育學家沛西?能。這種觀點認為，教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。例如，利托爾諾認為：“人類教育的進行與動物的教育差別不大，在低等人種中進行的教育，與許多動物對其孩子進行的教育甚至相差無幾”。沛西?能指出：“教育從它的起源來説是一個生物學的過程，……它是紮根於本能的不可避免的行為”。

生物起源説是教育學史上第一個正式提出的教育起源學説，也是較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的學説，標誌着在教育起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但它沒能把人類教育行為與動物類教育行為之間的差別區別開來，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會性。

(三)心理起源説

心理起源説的代表人物是美國心理學家孟祿。這種觀點認為，教育起源於兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生的模仿行為。

這種觀點同樣忽視了教育的社會屬性。因為如果教育起源於原始社會中兒童對成人行為“無意識的模仿”的話，那麼這種“無意識的模仿”就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是後天的，也就是説，是本能的，而不是文化的和社會的。只不過，這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能，這是心理起源説比生物起源説進步的地方。

(四)勞動起源説

勞動起源説也稱社會起源説，它是在直接批判生物起源説和心理起源説的基礎上，在馬克思主義歷史唯物論的指導下形成的。持這一觀點的學者主要集中在蘇聯和我國，蘇聯的教育史學家、教育學家以及我國的教育史學家和教育學家大都認可這一觀點。這種觀點認為，教育是人類特有的一種社會活動，教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

　　2.古代哪些書

六藝：禮、樂、射、御、書、數

六經：詩、書、禮、易、樂、春秋

四書：大學、中庸、論語、孟子

五經：詩、書、禮、易、春秋

七藝：文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂

　　3.生產力對教育的制約

生產力的發展水平制約着教育目的;制約着課程設置與教育內容;制約着教育發展的規模、速度;制約着學校結構;制約着學的方法、手段、組織形式。

　　4.社會政治經濟制度對教育的制約

社會政治經濟制度決定教育的目的，決定教育的領導權，決定受教育的權利和程度，決定教育目的的.性質和思想品德教育的內容。

　　5.個體身心發展的三、四、五

三個動因：內發論(孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾)、外鑠論(荀子、洛克、華生)、共同作用論(馬克思主義)

四個因素：影響個體身心發展的因素包括：遺傳(前提和基礎)、環境(提供可能)、教育(主導作用)、個體主觀能動性(決定因素)

五個規律：個體身心發展規律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

　　6.全面發展的教育

全面發展教育包括：德育(靈魂和統帥)、智育(前提和支持)、體育(基礎)、美育(動力)和勞動技術教育。

　　7.舊中國的現代學制

　　8.課程內容的三個層次

課程計劃(國家開設哪些學科)課程標準(教科書編寫和教師教學的依據)教材(教科書的編寫形式包括直線式和螺旋式)

　　9.新課改課程結構調整

新課改體現課程結構的主要特點包括：均衡性、綜合性和選擇性。新課改對課程結構的調整：整體設置九年一貫的義務教育課程;國小以綜合課程為主、國中分科課程和綜合課程相結合，高中以分科課程為主;從國小至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程;農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

　　10.教學工作的基本環節

教學工作的基本環節包括備課(備教材、備學生、備教法)、上課(教學工作的中心環節，目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈)、課後作業的佈置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定(試卷分析的信度、效度、難度、區分度)。

　　小貼士：

　　國考教師資格考試合格分數線

　　筆試科目

筆試科目總分為150分，各筆試科目成績達到70分即為合格。

總難度係數為五星

考試難度係數：★★★

　　面試科目

面試總分為100分，成績達到60分即為合格。

總難度係數為五星

考試難度係數：★★★★