留守兒童教育工作調研報告

隨着社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報告是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的留守兒童教育工作調研報告，歡迎大家分享。

兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關注的一大問題。為了全面瞭解我鎮各學校留守兒童家庭生活、教育狀況，推進留守兒童教育工作。我們在全鎮進行了一次留守兒童教育工作調研，通過問卷調查、走訪座談等形式，對全鎮所有行政村留守兒童家庭教育現狀進行了摸底、調查，現將調研情況彙報如下：

一、基本情況

隨着農村剩餘勞動力的轉移（入），留守兒童形成了一個特殊的羣體，在特殊時期這一羣體的生存和權益保護狀況越來越引起人們的關注。

1、我鎮現有留守兒童224名。調查顯示，他們的父母都是外出務工，至少半年、有的甚至一年回家一次。由於父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

2、留守兒童家庭生活環境情況。從總體情況看，我鎮的224名留守兒童其中有185名是其祖父母監護，37名委託監護，2名無監護，其中隔代撫養情況較為普遍。

3、留守兒童學習情況。從調查情況看，留守兒童學習成績一般或。

4、留守兒童心理情況。從調查看，大多數孩子性格較正常。

5、品性表現、學習態度、身體狀況都很優良。

二、存在問題

1、學習偏差。多半的孩子因為父母在外打工而嚴重影響了他們的學習。在這些學生中，由於臨時監護人對他們的學習介入較少，使得他們的學習無人過問，有的對學習持消極、被動、厭惡情緒，缺乏學習熱情，形成了懼學心理，體現在學習習慣上就是經常拖拉作業，書寫馬虎，對學習敷衍了事，有的甚至逃學。即使有的學生積極要求進步，學習有主動性，但由於沒有掌握科學的學習方法，學習過程中不注意規範，不遵守基本的學習規律，導致學習上的事倍功半。

2、性格缺陷。長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。在留守兒童中，有不少家庭對孩子放縱溺愛，臨時監護人管不了，不敢管，不會管，助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格滋生蔓延。

3、留守兒童的心理健康情況：大多數留守兒童則與他們的.祖父母和外祖父母一起生活，這些長輩平時對孩子物質給予的多，在精神上關注的少，平時對孩子在成長中的困惑解決方法不當，不及時，由於存在年齡和文化的差異，想問題，解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯，而這些問題解決不了就極易造成他們的心理障礙。

兒童時期是人生中受教育、長身體、培養健康心理的關鍵時期，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農村留守兒童最需要父母關愛，遠離了父母，由其他人代為監護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

三、對留守兒童管理的措施和建議

（一）家庭方面

1、加大家庭教育支持力度，優化留守兒童學習成長環境。根據留守兒童多的特點，學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學校為推動新農村建設，為開發區社會、經濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監護網絡。