培養學生認真檢查的習慣方法

最近，我發現很多學生在做數學題時比較浮躁，缺乏認真的品質，更缺乏認真檢查的習慣，做完作業就交，好像只要寫完了就萬事大吉了。可交上來的作業總是這錯那錯，而改錯又要跑幾趟，老師指一個改一個，同樣的錯誤就不知道一起改。我在反思他們錯誤的原因，覺得應注意從以下幾方面着手努力，培養學生認真檢查的習慣。

首先要認真、正確地審題。正確審題是做對題的關鍵。要教給學生審題的方法：在讀題時，把重點的字、詞點出來，要明確題目讓我們做什麼；一道題到底有幾個要求，每個要求的具體內容是什麼，一步一步地有序完成。如：在乘法估算部分有一道練習題，是讓學生先估算，再準確計算，很多孩子都想當然地計算完了了事，估算根本沒看到。在解決實際問題時，有一道題的問題求“男、女生各需要多少頂帳篷？”由於學生不認真審題，很多同學都是求了“男、女生一共需要多少頂帳篷？”藉此機會，我又引導學生學會如何審題。只有在典型題例面前，才更有説服力。

其次是要教會學生檢查題目的方法。很多學生所謂檢查就是把題目從頭到尾看一遍，其實是走馬觀花，一點用處也沒有。不同的題型檢查的方法是不一樣的。如：填空題、選擇題檢查時不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和剛才做的一樣；計算題要用驗算的`方法檢查：可以重算一遍，也可以利用逆運算檢驗等，解決問題必須先弄清題意，再從問題入手，分析數量關係，列式是否正確，同時更不能忽略檢查計算是否正確等，當然也可以根據題意將求出的結果代入題中檢查……這些方法在考試時尤其重要有效。

第三，要求學生改錯前先找錯因的方法，廣泛適用於平時的作業。如果有條件面批，就讓學生説説錯誤的原因。當然，錯因要堅決杜絕“粗心”、“不認真”“做錯了”等毫無意義的字眼，這些都浮於表面，沒有實際作用。要讓學生從是否抄錯題開始檢查，在查計算方法，如果計算方法對了，就查具體哪一步出錯了，為什麼會出這樣的錯誤等。就像醫生治病一樣，必須找到“病根”，才能“對症下藥”，達到根治的效果，使學生儘量少犯，甚至不再犯同樣的錯誤，計算能力自然就會逐步提高。

總之，培養學生細心檢查，是在培養學生的一種習慣，而習慣是人們在長期實踐中養成的，因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。要堅持嚴格要求，示範誘導，反覆訓練，才能取得預想的結果。