如何培養學生認真聽講的好習慣

好的習慣受益一生。在數學教學中，課堂上認真聽講的習慣的養成尤其重要。可以説，這種習慣足以影響到對這門功課的興趣，影響到孩子的學習數學的效果。

作為一名數學教師，我覺得應該從兩個方面入手，狠抓學生的認真聽講的好習慣的的養成。

一、從教師這方面來説：

第一，應該設計和把握好自己的整個課堂。進入課題要迅速，明瞭，教學手段要直觀，生動而簡潔，課堂訓練要形式多樣。因為這個年齡的孩子有效的有意注意力也就是25分鐘左右。如果教師在設計上婆婆媽媽，囉囉嗦嗦，就會讓孩子覺得索然無味，那注意力也無法集中，無法養成良好的聽課習慣。

第二，注意課堂的互動，特別是講解到重點知識時候，聲音的高低起伏，語言要乾淨準確，要尊重孩子的認知水平，做到能將數學知識化繁為簡，講解得深入淺出，讓孩子們都能聽得懂。

第三，是善於運用激勵手段。特別是對那些學習困難的學生，要多鼓勵，多推動，做到時刻關注他們，在他們開小差的時候及時提醒，當他們能回到出簡單的問題，要儘可能地誇獎。讓他們樹立對數學的信心，培養在數學課堂上認真聽講的好習慣。

二、從學生這方面來説，培養他們認真聽講的習慣。

首先，讓學生明白自己的學習任務，懂得學習需要自己認真，

出努力才能做到的道理。讓學習常規逐條落實。比如：做好課前準備，學習用品用具整齊擺放，打鈴伏案，聽課時注意坐姿，需要時候使用數學工具。這些看似細小的方面，卻為孩子們養成集中注意力，認真聽的習慣做好了充足的準備。讓孩子們不受瑣碎事情的干擾，能在極短的時間內，迅速集中精力，直接和老師進行知識的對話，實踐的交流。

其次，在整個課堂中，能隨着老師的講解，注意觀察老師的教具演示，關注板書內容，以及教師的舉手投足。做到邊聽邊思考，邊聽邊消化，及時質疑。

第三，也要學會傾聽同學的答問。迅速判斷同學的回答是否正確，如果是自己回答，該怎樣説。自己的想法和同學 都有什麼不同。這樣，在聽的過程中，把課內所學的數學知識及時鞏固，真正變成自己的知識。

第四，讓學生養成邊聽邊記，畫重點詞句的習慣。在學習到重點知識的時候，一旦書本上有相關的語句，就定要讓學生自己找出，及時圈點，並在理解的基礎上記憶。

不積跬步無以成千裏，不積細流無以成江河。良好的習慣要從小養成。數學課堂上養成認真聽講的習慣將讓孩子們受益一生。

如何培養學生認真聽講的好習慣 [篇2]

剛剛接這個班的時候，孩子們已經上四年級，可是上一節課非常的費勁。也不知道是孩子們年齡小，還是這個班的學生比較活潑，還是自己和學生剛剛接觸，還需要更好的磨合，總之上一節課彷彿自己把十八般武藝都用上了，可三分之二以上的孩子似乎根本就不會聽講，發言也不知道舉手，隨口亂説。一些孩子自己説完根本就不知道聽別人的發言，也有的孩子還趁機和別人説説閒話，總之課堂之上真可稱得上是“遍地開花”。

針對這種現象，我經常和同辦公室的同事在交流，我們似乎都談論到同一個問題：一個學生成績的好壞，其很大一部分都取決於這個孩子會不會聽講。會聽講的孩子在一節課40分鐘能做到一直跟着老師的思路走，他們的眼睛裏始終閃爍着求知的光芒，而這種求知的目光會點燃老師上課的所有激情，我們喜歡給這樣的學生上課、傳授知識。相反，如果一個學生成績不好，老師講過的仍然不會，除了極個別的屬於智力因素之外，很大一部分則是上課不會聽講。如何教會學生學會認真聽講，則是擺在自己面前最大的一個問題。

靜下心來，理清頭緒。我告訴自己，如果聽之任之，自己的課堂將是收效甚微的課堂，而這決不是自己的教學風

格，我也決不會允許自己的課堂上有學生不認真聽講，我必須在最快的時間內改變這種現狀，儘快的培養他們上課認真聽講的習慣。

我給自己和學生訂了一個月的時間，我覺得首先要先給學生講清楚道理，向他們講道理不能以老師的姿態向他們説，如果一味的對孩子們提要求，他們並不見得會聽得進去，甚至有的學生還會有牴觸的情緒，我覺得應該像朋友一樣和他們談心，告訴他們認真聽講的'重要性。想想自己小的時候總喜歡聽老師講他小時或上學的事情，那時的自己覺得老師離自己很近，並不是高高在上的老師，而是和自己一樣的同齡人。

為了讓學生自覺聽講，我狠狠心拿出了整整一節課的時間，專門和孩子們敞開心扉的談心，我問：“孩子們，你們知道老師象你們這麼大時候的學習情況嗎？可沒你們這麼好的條件，我們的桌子由於年數太多了，上面有很多的洞……”孩子們聽得津津有味，我發現他們沒有一個人説話，眼睛裏透出了久違的光芒，自己就接着説：“你們知道嗎？那時我非常的快樂，因為我總得到老師的表揚，老師誇我聽講認真，我因為認真聽老師講了，所以我的學習成績也非常好，我從課堂上和學習中得到了無限多的快樂，學習的目的是什麼，並不像絕大多數同學認為的一樣，是為了考高分，為了爸爸媽媽高興，其實不是的，學習的真正目的是通過學

習讓自己更加了解這個世界，讓自己更加的快樂，如果你能從學習中得到了快樂，那才真正的達到了學習的目的……”

我明白，一種好習慣的養成，需要孩子從心底裏願意，再加上老師的提醒和肯定，在以後的時間裏我説得最多的話是：“某某坐得最好，聽得最認真”、“某某上課的眼睛告訴我他聽得最認真”、“聽得最認真的孩子一定是學得最好的孩子”。我驚奇的發現孩子們迅速的發生着變化，一個月之後今天，課堂發生了很大的變化，孩子們沒有了之前的隨便。

我想，沒有什麼比幫孩子們養成一種好的習慣，更讓一名班主任感到高興的了。作為一名教師，教孩子們養成好的學習習慣和生活習慣，遠遠比教給他們知識更讓他受益終身，正像我們學校大廳裏的那句話一樣：“教育就是培養習慣”，只有擁有了良好的習慣才能成就美好的人生。