如何培養學生學習興趣提高教學質量
學困生一直是我們頭疼的事情。我們最擔心的就是學困生考試成績不佳，影響自己的教學成績。我們也經常説，如果學困生好好學了，成績考好了，我們的教學成績就搞上去了，教學質量也就提高了。那麼怎麼樣才能讓這些學困生好好學習呢？
我們知道“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣可使大腦處於最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此讓學困生好好學習的前提條件就是培養學困生的學習興趣。興趣不是天生的，它是在學習中逐漸培養起來的。如何才能培養學困生的學習興趣呢？
一、 做個學生喜歡的教師，吸引學生的興趣。
有道是“親其師，信其道”，只有能讓學生喜歡自己，崇拜自己，才能讓學生喜歡你的課。
1、做個知識豐富的教師。有人説：“國小學生喜歡和學生一起遊戲的老師，初中學生喜歡關心學生的老師，高中學生喜歡知識淵博的老師。”鑑於此我認為作為國中老師，只有不斷地學習課內外知識，博覽羣書，以淵博的知識武裝自己，才能在傳播知識的過程中做到得心應手，應用自如。才能把學生緊緊吸引到自己的周圍，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。
2、做個熱愛學生，關心學生的老師。要想學生喜歡老師，老師首先要熱愛學生。我們要愛護學生，對他們傾注愛心，信任他們、培養他們的自尊心。讓學生在温暖和諧的環境中，心情舒暢地投入學習，必能使學生極大程度地發揮主觀能動性，達到事半功倍的效果。學困生，往往很敏感，自尊心很強，對教師懷有戒心，更容易產生逆反心理。因此我們要主動地接近他們，與他們進行情感的交流，當師生情感處於十分和諧的狀態時，學生的理性與情感才會起到調節作用，從而接受教育並獲取知識，實現向學優生的轉化。
二、有效的課堂教學是轉化學困生的主陣地。
1、教學方法要創新，寓教於樂。每位老師都有自己的教學模式，教學風格。但單一的模式往往會讓學生失去聽課的興趣。因此我們有必要在教學中經常變換自己的授課方式，讓學生充滿興趣。我們可以運用探究式教學法、問題教學法，還可以運用分層導學法，更可以讓學生組織課堂，做小老師。我們要面向學生全體，針對不同學生的個體差異，採靈活多變的教學方式，使學困生開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在主體參與過程中品嚐成功的愉悦，激發學習的動機。
2、讓學生成為學習的主人。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，體現了學生是學習的主人的理念。因此我們在教學中，要給學生充足的自主學習時間，以便能充分閲讀、思考和解決問題。要變一言堂為多言堂，為學生尤其是學困生創設一個民主、輕鬆、活潑的課堂教學氛圍，為他們提供合作和探究的機會，讓他們體會到自己才是學習的'主人。
3、恰當地運用輔助教學手段，提高學生的學習興趣。我們可以利用多媒體展示有關的聲音、視頻、圖片、文字等資料，引發學生積極思考，積極探討的興趣。還可以讓學生自制學具演示，還可以讓學生自編課本劇進行彙報演出等。
4、指導正確的學習方法。學困生中有一部分是因為學習方法不當造成的。也就是説這些學生不會學習。陶行知曾説過：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生會學。”因此我們要了解學困生的具體情況，針對不同情況指導他們學習方法。如預習、聽課、做筆記、做題、複習，還有思考，探究等。比如我用一些順口溜告訴學生一些學習方法。如“學語文從字詞始”，修改病句“先主幹，後枝葉”等。
三、合理佈置作業，激發學困生成功慾望。
1、針對學困生的特點，為他們設計不同於學優生的作業，讓他們也能經過自己的努力完成，嚐到成功的喜悦，激發他們再成功慾望。
2、針對學困生的特點作業練習的形式種類要靈活多樣，既能鞏固知識，又能激發學生學習興趣。如設置一些有知識趣味性的作業，讓學生在樂趣中掌握某些知識。又如設置一些通過動手、動口、動腦，還要通過合作才能完成的作業，讓學困生在完成作業中認識到自己的作用，讓他們也能享受通過努力合作獲得成功的喜悦。
四、建立積極的評價學困生的機制。
教師的評價對學生尤其是學困生的作用是相當大的。如果學困生能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被老師賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。
重視學困生的點滴進步。對他們在學習中的取得的進步，老師要不吝自己的賞識，給他們激勵、上進心。
加強學困生的心理輔導。每當他們取得成績時，老師就要和他們單獨談話，找出他們取得進步的原因，還有那些地方需要改進。激勵他們戰勝自己，再創佳績。
加大對學困生的表揚力度。如在大型考試中設置“進步獎”，專門獎勵取得進步的學困生，讓他們也能享受成功的喜悦，也能被別人羨慕。
激發學困生學習興趣，任重道遠。“冰凍三尺，非一日之寒”，只有教育工作者長期不懈的努力，大面積提高數學教學質量的願望才會實現。作為國中語文教師，我感到身上的擔子越來越重，責任越來越大。我願和廣大教師一道積極探索，積極改變理念和方法，為全面提高教學質量做出新的貢獻。
如何培養學生學習興趣提高教學質量 [篇2]
大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。國小數學課堂教學如何培養學生學習興趣，可從以下幾方面入手：
1 、導入新課時引發學習興趣。
導人新課是一節課的重要環節，俗話説“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知衝突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。為此，我經常從教材的特點出發，通過組織有趣的小遊戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數學問題等方法導入新課。
2 、講授新課時保持學習興趣。
學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（ l ）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（ 2 ）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關係，使學生在輕鬆愉快的環境中學習。（ 3 ）創設良好的教學情境，通過富有啟發性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。
3 、鞏固練習時提高學習興趣。
鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。心理實驗表明：學生經過近 30 分鐘的緊張學習之後，注意力已經渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現尤為明顯。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設計。低年級經常採用的遊戲活動有：小小運動會、數學撲克、爭當優秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使遊戲更有趣味性，教師可製作一些小動物頭飾，做遊戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創設一種情境。
