如何培養國小生寫日記的習慣

養成寫日記的良好習慣，不僅能培養國小生對山川風物、社會人生的觀察、思辨、感悟的能力，提高寫作水平，而且通過在日記中的反思、自省，還能加強道德品質修養，培養高尚的精神情操。同學們不妨將日記作為自己砥礪的基石、練翼的長空，每日習之不輟，從而增德益能，創造人生的輝煌。

日記記什麼？敍事抒情，寫景狀物，言志議理，任其馳騁。詩歌散文、小説小品、寓言童話、讀書隨筆、時事評論等任展才華；花開花落、月圓月缺、雲捲雲舒、草木魚蟲、人生百相都可納入日記的視野；天南海北、時代熱點、街談巷議都可作為日記追逐的話題；校園內外、親情、友情，都是訴諸日記的情愫。日記的材料實在如三江之水，取之不盡。

怎樣寫好日記？

一、勤於觀察，敏於思考。我們對周圍的事物要多留意：旭日東昇的秀美，落日晚霞的瑰麗，天氣變化中的風雨雷電，樹木的青秀葱鬱，花草的絢麗多姿……我們身邊每天都發生很多的新事；我們每天都接觸很多人，他們的身上都發生着各種各樣的故事。這些景物人事全憑我們去感知：一花知春，一葉知秋，一事一物都必然有其前因後果。文成於思，思源於識，沒有對生活的觀察就不能發現鮮活的日記素材，更不能形成自己的見解，無“思”無“識”，文思就會枯竭。

二、廣泛閲讀，博聞多識。中外文化典籍，燦若日星，吃透其中的萬分之一，便可終生受用無窮。讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師。可以和蘇格拉底、雨果為友，與他們促膝談心。一流的`書，能打開視野，給你提供一個很高的人生標尺。只有博覽羣書，才能打下紮實的知識功底，增長見識，煥發寫作的靈感。

三、記之不輟，持之以恆。日記是“道德長跑”，堅持寫日記是一種良好的精神意志的培養，不論生活節奏如何緊張，都不應中斷日記，有話則長，無話則短，多則千言萬語，少則三言兩句，而且生活節奏越緊張，往往越是豐富多彩有意義的時光，越藴涵着豐富的日記素材，越是應當書寫的人生畫卷。

葉聖陶先生曾語重心長地説：“好習慣養成了，一輩子受用”。願同學們養成寫日記的好習慣。

如何培養國小生寫日記的習慣 [篇2]

摘自：《中教網》堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一----魏書生等專家是這樣説的、這麼做的。我自己從小就堅持寫日記，語文成績一直很好。教學幾年，我更真切地感受到了日記帶給我和學生的巨大好處：它像一面鏡子，照出了一個個真實的學生與自我的成長足跡；它又像一座橋樑，溝通着學生與我的心，同時讓學生學會了自己跟自己傾訴；它也像一位無，天堂1私服。聲的老師，在豐富學生內心情感的同時提高學生的寫作水平和培養學生良好的習慣；它更像温馨的家園，讓學生在其中快樂的成長，讓我在其中享受快樂……。

雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就説、有話想説，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養學生寫日記的習慣：

一、上好第一課

每當我接手一個新班，我都特意準備這節指導課。在這節課上，我一般通過：學習名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的祕訣、拓寬寫日記的內容、明確寫日記的格式和方法等環節來達到讓學生不怕寫的目的。

二、做一個好榜樣

要求學生養成的習慣，作為老師必須首先養成，寫日記也不例外，也即“下水作文”。因為教師的下水文，是學生作文的引子、參照物。如果學生沒有什麼比照，作文也就成胡亂地放飛。國小生作文不像成人那樣有自己的主見，他們是處於模仿時期，沒有模仿就沒有創新。同時，這對老師自身文學素養地提高也大有裨益。

三、家校一心、多鼓勵

由於寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯繫中，家長們也總結出一些經驗來，比如要培養孩子的興趣；不能急於求成；激發孩子傾訴的慾望；引導學生多觀察、勤思考；營造寬鬆的環境，讓孩子體驗成功；必要的監督；父母熱心參與等等。

四、勤於評價，及時表揚

學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他那受傷的心靈、評價他們得意的圖畫等等。真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。然後找出有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班朗讀。這樣做來，我高興改，他們喜歡寫。連每天發日記本的時間，大家或喜或憂，教室裏也是最熱鬧的時候。

五、推薦發表，激發自主性

當發現有價值的文章時，我會讓他先自己改，然後再共同改，最後讓他抄下來，參加學校的比賽。以後我準備把好的文章通過網絡發出去，讓他們體會更大的收穫和成功的喜悦，這更會激發他們的熱情，更好的養成寫日記的習慣。

在培養學生寫日記的習慣實踐中，我發現還要注意做到以下幾點：首先是從開始就一定要求學生實話實説，做到“我手寫我心”；其次是主要抓堅持、抓認真，尤其開始時，一定要求每天都寫，其他作業可以放放，但對日記的檢查決不姑息，這樣才能形成為習慣；第三是要尊重學生的隱私，當學生不想公開他的日記時，我們不能強求，否則不但學生從此不再説真花，還會對孩子正在生長的自由心靈和獨立人格造成摧殘；第四是要引導學生多記些積極的、高興的事，就算有了難過時，老師也要開導學生以積極的心態去對待。因為據《新科學家》報道，英國心理學家的最新研究成果表明，有的人習慣性地用日記發泄自己的不滿，形成了反覆回憶創傷過程。這樣經常寫日記的人比不寫日記的人更有可能患頭痛、失眠、消化不良以及不擅長社交等病（不管這種説法是否正確，但我們應該有備無患。）