華泰中學考察學習彙報材料

2011年11月6日，我隨校領導及其他教師赴天門杭州華泰中學參觀學習。華泰中學擁有“湖北省優秀民辦學校” “全國民辦十大知名品牌學校”、“全國素質教育示範學校”等多項響亮的桂冠。百聞不如一見。通過此次學習，我覺得華泰的確名不虛傳，有許多值得我們借鑑學習的地方。在此我談談個人看法。

每個學校都有自己的管理模式，比較而言，華泰的管理細緻到複雜瑣碎的地步，但無疑也是行之有效的，利於培養學生的規則意識和責任意識。華泰制定的規章制度有幾百條，這麼多的規矩怎麼保證學生能遵守呢？學校在班級管理上實行“一三九”自主管理機制。小組長給每個學生打分，違紀扣分，表現好獎分，這樣可以使學生時時處處嚴格要求自己。每個學生有本學生文明管理手冊，可以自評，也有小組長老師的評價，便於學生自我管理，也便於家長掌握學生情況。食堂用餐學生輪流當席長分餐寢室衞生分工到人等做法可以培養學生的責任意識。每週一上午的周激勵會及時對學生上週表現進行總結，在表揚先進、落後小組反思中進一步強化規則意識責任意識。華泰的朱老師介紹學校管理模式時説：相信覺悟，不如相信制度。我認為很有道理。我校在培養學生文明習慣上取得了一定成效，但説話不文明亂扔垃圾睡覺吵鬧等現象時有發生，光批評教育並不能有效遏止此類行為，如何進一步的培養學生的自律，我想華泰的作法值得參考。 制度是用來規範學生的行為的，要使學生的道德素養進一步提

升，還需要開展好德育工作。華泰為培養學生文明禮儀，弘揚中化民族的傳統美德，還特別開展《弟-子規》特色德育教育活動。另外在大課間活動時，全校師生一起做《感恩的心》手語操，齊呼口號：父母養育辛苦，報恩唯有讀書。以培養學生孝敬之心和感恩之心。我看了《愛在華泰》這本書，許多家長反映孩子懂事了，知道理解孝敬父母長輩了，可見華泰的德育工作開展是卓有成效的。國中生正處在思想性格習慣形成期，我校也應結合實際抓好德育工作。

在教學上，我認為華泰中學給學生髮導學案是一種不錯的做法。首先，這套導學案是老師們集智備課的成果，高質量的導學案是高校課堂的保證。其次，它作為學習指南，使學生帶着問題學習，可以提高自學效率。

以上幾點是我個人的一些不成熟的看法，華泰這所知名學府還有很多值得我們學習的地方，如校園文化、對學生進行心理輔導、開辦文化講壇活動等。見賢思齊，若立足我校實際，借鑑別人長處，相信我校的明天會越來越好！

華泰中學考察學習彙報材料 [篇2]

尊敬的各位領導，各位老師：

晚上好，2017年11月12日，我隨校領導及其他教師赴天門杭州華泰中學參觀學習。華泰中學擁有“湖北省優秀民辦學校” “全國民辦十大知名品牌學校”、“全國素質教育示範學校”等多項響亮的桂冠。百聞不如一見。通過此次學習，我覺得華泰的確名不虛傳，有許多值得我們借鑑學習的地方。在此我談談個人看法。

在管理上，華泰做到複雜瑣碎的地步，為了培養學生的規則意識和責任意識，華泰制定了幾百條規章制度。那麼，這麼多的規矩怎麼保證學生能遵守呢？學校在班級管理上實行“一三九”自主管理機制。即一名班主任﹑三組班委會﹑九個學習小組的自主管理組織機構，班委會輪換值周，輪流監督，各小組自制。班級實行班長包塊，班幹部包線，組長包組，學生包點的管理模式，每個責任點由1—4人負責，做到了讓班級人人有事幹，每天都有機會展示自我，發展自我。

學習小組由小組成員分工和組規，每個小組6各成員，小組長負責督促本組成員完成班級包點工作和管理本組課間紀律，其它5人由一人負責檢查小組清潔衞生，由一人檢查課桌椅擺放和小組成員的校牌佩戴，由一人負責督促小組成員做好下一節課的課前準備，由一個檢查小組成員課桌內外的書籍擺放，最後還有一人記錄小組成員的發言次數。小組長給每個學生打分，違紀扣分，表現好獎分，這樣可以使學生時時處處嚴格要求自己。每個學生有本學生文明管理手冊，可以自評，也有小組老師的評價，便於學生自我管理，也便於家長掌握學生情況。食堂用餐學生輪流當席長分餐，寢室衞生分工到人等做法可以培養學生的`責任意識。每週一上午的周激勵會及時對學生上週表現進行總結，在表揚先進、落後小組反思中進一步強化規則意識責任意識。

在行為習慣方面，教師和班委會對小組和個人的表現加扣分作為“小組文明管理量化分”，學生考評時的“小組文明管理量化評優分”根據學生所在小組的量化管理總分排名後折算成評優積分，組內自主管理的扣分作為組內組內自我反思總結的依據，不計入小組文明管理量化考評分。

在課堂上，教師用明暗兩條線對學習小組進行管理。暗線是按小組長記載的本組學生髮言次數排名，明線是教師對小組的特別表現直接加扣分。

在小組考核上，華泰中學做到周評優，月評優和學期評優。班級每週將各自學習小組評優總分進行排名，取前3名為優秀學習小組;每個評優週期內將每週各小組評優分分別進行彙總排名，取前3名為月優秀學習小組；每學期將各小組每週評優分分別彙總排名，取前3名為學期優秀小組。而對於個人評優，華泰中學也是按周，月，和學期取前20名優秀學生。

制度是用來規範學生的行為的，要使學生的道德素養進一步提升，還需要開展好德育工作。華泰為培養學生文明禮儀，弘揚中化民族的傳統美德，在大課間活動時，全校學生一起做《感恩的心》手語操，齊呼口號：父母養育辛苦，報恩唯有讀書。以培養學生孝敬之心和感恩之心。

在教學上，華泰中學採用“集智備課”的形式。“集”是備課的組織形式，“智”是備課的價值體現。流程如下：

1、初案：年級學科主任提前兩週佈置備課任務給主備教師，主備教師提前一週備出最初的導學案和導學設計，上傳辦公平台。

2、共案：年級學科組教師下載初案研讀，根據個人見解及施教設想提出修改意見，在集智備課時間進行交流。再由主備教師綜合大家意見，對初案進行再

修訂形成共同方案。

3、個案：教師拿到共案後，根據班級學情和個人風格，可進行個性化修訂，形成個案。教師用個案施教之後還要根據教學實際寫教後反思。

4、優案：主備教師收集教後反思，參考大家意見對共案進行最終修訂，形成優案存檔。

以上幾點是我個人的一些不成熟的看法，華泰這所知名學府還有很多值得我們學習的地方，如校園文化、對學生進行心理輔導、開辦文化講壇活動等。見賢思齊，若立足我校實際，借鑑別人長處，相信我校的明天會越來越好！