國小美術學科彙報材料

尊敬的各位專家：

大家好！

我是王莊軍民國小的一名美術教師，在日常的教育教學工作中，我不斷學習，積極進取，創新理念，大膽實踐，較好完成學校的各項工作，並充分發揮老教師的模範帶頭作用，帶領美術組教師特別是青年教師認真學習“天津市實施義務教育學校現代化建設標準”，大膽進行教育教學改革，下面我從四方面進行彙報：

一、 在學習中領悟，成為新課程改革的引領人

理念決定高度，目標體現思路。為了使我快速成長，緊跟時代要求，學校為我們提供了廣闊的平台和更多的學習機會，我抓住每一次參觀學習的機會，認真領悟，思考探究，並運用到實際教學中。我先後多次參加天津師範大學、市教研室組織的培訓活動；參加“265”骨幹教師培訓；去北辰模範國小、楊村二小、楊村八小等兄弟學校聽課、學習，回校後積極主動的將學到的新理念、新方法傳遞給老師們，並一起探討如何結合自己的學科特點將新理念合理應用。通過不斷努力，我先後被評為街基礎教育課程改革實驗先進個人、街優秀青年教師、武清區骨幹教師、武清區基礎教育先進個人等榮譽稱號。我也是天津市教育學會會員。

二、在實踐中成長，成為課堂教學的創新人

課堂教學是學校工作的主陣地，如何提高課堂效率是我一直努力去做的工作。學校開展“請進來 走出去”活動，每學期都要聘請教研室專家、

有經驗的優秀教師來我校指點我們的課堂教學；每學期也會安排我們到其他兄弟學校參觀學習聽課，正因如此，我在教育教學方面始終緊跟時代要求，保持創新頭腦。本學期，教研室張英明老師多次來我校指導我們的美術教學工作，深入課堂聽課，指點兒童漆畫作品，使我得到了很大提高。在我校視導活動中，我所講的校本課程“奇妙的銅絲世界”，由於課程內容與傳統藝術巧妙結合，並根據現代孩子的接受能力大膽進行了創新，研究出適合兒童表現的兒童銅絲漆畫，深受聽課領導和教師的一致好評。本次活動中，我還將自己的研究經驗“談兒童漆畫對國小生動手能力的培養和耐心細緻良好習慣的養成”和與會教師進行了分享，得到了大家的認可。

三、在探索中求知，成為科研課題的研究者

以科研帶動教學水平的提高，我積極參加教科研活動。2017年我參與的市級課題“有效組織合作學習策略的研究”，順利結題。2011年我參加了天津市基礎教育“十二五”教育科研規劃啟動儀式暨課題立項培訓諮詢活動，我們課題組申報的市教育學會“十二五”教育科研規劃課題《構建國小生合理課業負擔機制的研究》於2011年10月31日批准立項，現正在研究中。2012年12月我承擔的區級課題《傳統藝術在國小美術教學中滲透的研究》批准立項，現正在研究中。我撰寫的論文《關注學生需要 體現學生主體地位》等二十餘篇分獲市、區級一、二、三等獎。

四、在培養中提高，成為青年教師的良師益友

培養青年教師是我校非常重視的一項工作，我與青年美術教師董奇遠、王瑋簽訂了師徒協議，帶領他們一起備課，分析教材、分析學生、瞭解新理念；互相聽課，認真評課，查找問題及解決辦法；及時反思，總結經驗。

通過師徒共同努力，兩位青年教師已經能夠準確把握教材，熟練掌握教學方法，課堂氣氛活躍，深受孩子們的喜愛。

今後我將在學校領導的關注與支持下，把美術教學工作一如既往的完成好，做一名緊跟時代的創新型教師

謝謝大家！

國小美術學科彙報材料 [篇2]

根據萬教字60號文件的通知，我校兩位美術老師對所有年級學生的美術課程內容進行了自查，其中包括欣賞課，繪畫課，設計課內容的自查，現將自查>情況報告如下：

我校的美術課一直都是按照課程標準的要求認真上課，本次對上學期及本學期已經學過的`幾課進行了自查。抽查的賞析，繪畫，設計，一年級口頭欣賞還存在問題，口頭表達能力還需要提高。六年級學生造型表現作品缺乏創意，循規蹈矩。有的怕畫、怕想象，學習動力不夠；有的怕寫實，怕表現不夠，不敢畫；繪畫變得困難起來。設計課大部分能進行一些簡單的創意和設計，能感受設計製作與其他美術活動的區別。對美術作品能進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。

五六年級的學生，欣賞課較多，通過平時寫賞析，評述作品，已經可以自己獨立對一幅作品進行簡單分析。設計課的思維活躍，作品新穎，當然也有的學生因為平時對美術課的忽視，在本次測查中表現不太理想。

總體測查結果如下：

優點：1.構圖較飽滿，沒有較多空白。

2.在完成作業時大都可以做到精細描寫

存在的問題：1.有個別同學對待作業完成不夠認真，完成速度較慢

2.學生作業缺乏創意性

改進方法：1.在完成作業時加強對完成作品速度較慢的孩子的督促

2.培養學生日常生活中的觀察能力，從生活中吸取更多對藝術作品的創意。

通過本次測查，我對美術作業的一點感想及整改計劃如下：

一、增加美術作業品種的多樣性。同是一節美術課，作業可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的重要原因之一。

二、美術與其它學科相融合，使美術作業的用途更廣泛了。充分發揮小組長的作用，督促管理學生用具帶全帶齊；教師利用校訊通平台與家長溝通，告知用具。讓學生多説、敢説、會説。一點點滲透美術語言，掌握美術欣賞的基本方法。

三、課堂美術作業可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優秀小工藝作業作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優秀繪畫作業作為學生參賽作品，在校園里布

置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。

總之，對“美術作業多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，>美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。