數學科實施課程改革彙報材料

當課改的春風吹遍神州大地時，我校緊跟時代改革的步伐，積極投身這場基礎教育的革命，以創新的精神和積極的心態去迎接這一新的挑戰和歷史賦予我們的神聖使命。作為學校，是新課程最直接的組織者和實踐者。新課程的有效實施，呼喚教師教育理念的更新、教學方法的轉變及學生學習方式的改變，如何才能引導本校教師適應新課程，上好新教材，是每一所學校課堂教學管理面臨的重要課題。自實施新課程改革以來，我校在上級主管部門的正確領導和有力指導下，帶領全體教師關注課改，解放思想，強化學習，加大研究，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和大膽的改革，取得了一些微薄的收穫，今天，藉此平台，把我校近年來實施新課改的點滴做法給各位領導彙報，與各位同仁交流。

教學質量是學校的生命線。提高學校的教學質量是校長的核心任務，教學質量的提高固然需要從改善辦學條件，優化教學過程管理，強化教師隊伍管理，抓好教育科研等方面綜合努力，但我認為抓好校本教研，教研並舉才是有效實施新課程，全面提高教育質量的制高點。

面向21世紀的數學教學，我們的教學理念是“人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。同時，我們的《國小數學新課程標準》指出：“數學教學應該從學生的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充足的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛數學活動經驗”。然而，在以往的國小數學教學中，教師非常重視數學知識的教學，而很少關注這些數學知識和學生的實際生活有哪些聯繫。在課堂中，我們經常會看到這樣的現象：1、樹上有12只鳥，飛走了5只，還剩多少隻？答案是17只。2、王奶奶家養了15只鴨子，8只公雞，32只母雞，王奶奶家共有多少隻雞？學生的算式時15+8+32等等。學生學會了數學知識，卻不會解決與之有關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脱節，感受不到數學的趣味和作用。

因此，在我們的課堂教學中，教師要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到“在情景中學習數學是最有趣的，為生活而學數學是最有價值的”。從而體驗到數學的魅力，並能隨 1

時把所學的數學知識應用到生活中去，培養學生的數學應用意識。基於以上的原因，我們把原先的“構建自主、探究、合作的課堂教學方式，培養學生的創新能力和實踐能力”。的這一課題研究項目，進一步修訂為“讓數學從課堂走向生活，培養學生的應用意識”這一研究課題，我覺得目前在國小數學課堂教學中，特別是從國小中、高年級開始實施讓數學從課堂走向生活的教學，培養學生的應用意識很有必要。經過三年的實踐，取得了一定的成績。現總結如下：

一、學校領導高度重視，營造濃郁的課改氛圍

1、成立課改組織機構，實行領導包抓教研組制度。一位課改專家曾經説過：“課改成在教師，責在領導。”校長是一所學校課改的組織者，校長親自參與課改，這既是一種引領，也是一種導向。為了加強課改領導工作，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、教研組長為成員的課改領導小組，明確分工，落實職責，並出台了一系列管理制度和措施。學校領導包抓教研組，指導課改工作，參加課改活動，以身作則，率先垂範，並親自反思課改，撰寫課改論文，形成了對課改工作強有力的領導。

2、真抓實幹，把課程改革推向深入。為確保課改工作深入持久地開展下去，校長周俊滿同志帶領班子成員長期深入教學一線，為我校的課改工作奠定了堅實的基礎。自2017年8月，我校新合併以來，新一屆領導班子發揚傳統，創新思路，做到責任不變，熱情不降，力度不減，把課改工作進一步推向深入。為了深化課改工作，進一步強化措施，明確責任，校長總體負責，重點保證課改師資和經費；副校長對課改情況進行定期和不定期的檢查督導，並及時向全體教師做情況通報，提出改進措施；教導處主任帶領教研組長長期站在課改前沿，在教學中掌握課改第一手資料，負責資料蒐集、整理、歸檔，及時小結。由於上下一心，齊心協力，從而形成了濃厚的課改氛圍。

二、狠抓業務學習，樹立課改新理念

1、抓學習，提高教師理論水平，是課改的關鍵。課程改革的關鍵在教師自身素養的提高，沒有素質過硬的優秀教師，什麼課改理念、教材、教法、師生評價都可能會被扭曲、變形、異化。因此，我們提出了爭做“學習型教師，營造書香校園”的目標，堅持不懈地抓業務學習。首先，學校不惜財力，拿出經費，添置學習資源。充實學校圖書館、閲覽室中的新課程圖書。為教研組和青年教師徵 2

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