省級語言文字規範化示範校彙報材料

我校創建於1905年，已走過百年曆程。現有教職工94人，專任教師92人。教學班36個，學生1815人。近年來，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，把推普工作納入素質教育培養目標，納入學校常規管理，納入教師基本功訓練，將其滲透到德、智、體、美和社會實踐各項教育活動中，推進了我校素質教育的進程。在創建語言文字規範化示範校工作中做了一些工作，取得了一些成績，現將開展工作的情況彙報如下：

一、創建活動

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的需要。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教育教學工作的一項重要任務來抓，尤其在國家頒佈《國家通用語言文字法》後，我校把推普工作納入素質教育培養目標，納入學校常規管理，納入教師基本功訓練，將其滲透到德、智、體、美和社會實踐各項教育活動中，推進了我校素質教育的進程。

（一）語言文字工作機構

我校組建語言文字工作機構，加強管理力度，成立了語言文字工作領導小組，由校長、副校長任組長、副組長，由教導處、教研室、總務處、辦公室、團支部、少先隊等各處辦主任、副主任為小組成員。領導機構下設語言文字工作小組，由一名副校長分管協調工作，成員有各年級組長、語言文字負責教師、全體語文教師。現已形成覆蓋學校各層面，延伸至各教學班的語言文字工作網絡。

（二）語言文字制度建設

學校制定了普通話推廣和規範用字制度，如《語言文字工作條

例》、《語言文字工作獎懲制度》、《教師語言文字規範化考核標準》等規章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。 這些制度使全校師生在説好普通話、寫好規範字方面有章可循。

（三）語言文字工作計劃及宣傳

根據省、市、縣語委工作精神制定了各項工作計劃，並將語言文字工作落實到各項日常工作中。定期宣傳語言文字規範化工作，校內設有語言文字宣傳板報、永久性宣傳板等。由語言文字工作專管教師、語文教師、各班語文科代表組成語言文字工作督改組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行不定期檢查評比，及時督促整改。

（四）語言文字工作規範化納入學校常規管理

語言文字規範化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，在“省級未成年人思想道德建設家長示範性學校”、“市級文明單位”的創建中均有關於語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用普通話、書寫規範字予以明確要求，並通過教研組內公開課和教研組長進行教學常規檢查時督促落實，並及時將檢查情況公佈，此結果成為學校考評教師教育教學質量、評優評先的依據。教學處對教師使用的教參、教輔資料、學生使用的教輔用書、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規範化要求的一律不予徵訂。學校把普通話和規範字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優評模必備的基本條件，並積極落實。全校92名專任教師參加了張掖市普通化水平測試站培訓測試，有35人取得了普通話水平測試二級甲等證書，其餘專任教師都取得了普通話水平測試二級乙等證書，合格率達100%，完全符合國家對國小教師普通話的條件要求。學校將“在公共場合自覺講普通話、寫規範字”納入《解放街國小學

生一日常規要求》《文明班級評比細則》中，優秀少先隊員、優秀學生幹部、優秀班集體的評比條例中都有語言文字規範意識、語文綜合能力這一條件。在學校的教育引導下，師生的語言規範意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提升。

（五）充分發揮語文課主渠道的作用

加強學生對語言文字應用能力的培養。根據學校學生實際情況，語文組分年段制定了語言文字能力培養目標。教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，通過用作業和測試等方式提高了學生寫字水平，通過開展手抄報比賽、硬筆書法比賽等活動來調動學生的學習積極性；指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力。在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，提高學生的文字應用能力。

（六）加強課堂教學中語言文字運用能力

語言文字應用能力是我校素質教育培養目標之一，我們不僅在語文教學中培養學生語言文字應用能力，同時通過其它學科的教學潛移默化滲透語言文字的應用能力，比如在語文課上適時引導學生正確書寫生字，在品德與生活課上引導學生用準確規範的語言表述問題，在英語課上讓學生認識外語與母語的關係等。通過教師們恰如其分的引導，學生規範使用漢語的認識得以普遍提高，語言文字應用能力也在逐步提升。

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