雙塔中學語言文字規範化學校彙報材料改動

我校自建校以來，高度重視語言文字工作，加強領導與組織工作，使語言文字規範化工作邁上了新台階。2001年以來，我們深入貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，在校內至上而下加強了語言文字規範化管理，並由此推進了校園精神文明建設。2017年底，我校被評為涿州市級語言文字規範化學校。現從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要彙報。

一、學校基本情況

我校成立於1992年8月，前身為尚公街中學。學校現有18個教學班，學生809人。學校有教職工81人，其中適齡教師81人，普通話水平一級乙等教師28人，佔34.5％。達到二級甲等的33人，佔適齡教師總數40%。學校有語文教師12人，普通話水平達到一級乙等的12人，語文教師100%達到一級乙等。中層領導幹部7人，普通話等級全部在二甲以上。全校在職教師100%參加普通話培訓測試，達標率為100%，

二、領導機構，制度建設

1、建立領導機構

學校成立“雙塔中學語言文字工作領導小組”， 校長魏長春任組長、副校長季海峯任副組長，中層幹部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每學年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，並做好記錄，年終做好總結。形成語言文字工作管理網絡，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

2、健全各種制度

為保證工作的落實，學校制定了《雙塔中學教師評估方案》、《雙塔中學教師課堂常規》、《雙塔中學教師語言文字培訓制度》、《雙塔中學升旗制度》等規章制度，並把把語言文字工作列為學校的一項重點工作，並將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

3、加強管理，獎懲分明

學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將教師上課使用普通話作為教學語言定為評價教師課堂的硬性指標，師生課後見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規範達標，作為教師業務考核的內容，作為教師評

優、晉級的條件，作為教師上崗的資格。學校語言文字工作領導小組，對校內不使用普通話、不使用規範字的行為予以及時糾正。學校每年評選語言文字規範先進教師和優秀學生，學校予以獎勵、表彰。

三、營造氛圍，大力宣傳

1、創建良好語言文字大環境

校園醒目位置有固定的宣傳語言文字工作的標語，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規範語言文字的指示牌，面向教師、學生、家庭以及社會發出了倡議，開展豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學生的各種活動中。學校還利用校園之聲廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規範化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮，營造一個良好的語言文字大環境。

2、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。

我們緊緊抓住每年“推普宣傳週”的有利時機，精心策劃、科學組織，召開班會、出板報、進行語言文字方面競賽、組織詩歌朗誦會等，內容豐富多彩。我們還組織學生上街進行普及普通話、用字規範化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規範用字；鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長説好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛鍊提高。通過“帶法回家”、家長學校等途徑，將推普法規由學生帶到千家萬户，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話，寫規範字”的意識傳播到千家萬户，為我市語言文字工作作出應有的貢獻。

3、通過多彩活動，提高工作效果

我校的校園環境優美，是文化底藴豐富的學習天地。校園裏的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材

我們組織學生為學校寫愛護花草樹木的提示語，徵集學生對於“快樂”的個人箴言，徵集“校園十大景觀”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景緻。在每一個教室門前的展板上，孩子們都為自己的班級選擇班級名言，自豪地亮出他們的班級目標。學生們用自己的語言營造雙塔中學人文環境的生動氛圍，來描繪自己的校園。

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