三年級數學總複習教案(15篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的三年級數學總複習教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級數學總複習教案1

複習內容：

簡單的數據分析、求平均數，小數的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）

複習目標：

1、通過複習，加強統計觀念的培養。

2、使學生能對數據進行簡單分析，根據分析結果作出簡單的判斷與預測。

3、進一步理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

4、進一步體會小數的含義，掌握小數的讀寫法，並能進行簡單的小數加、減法運算。

教學過程：

一、統計知識點

1、出示：某地區1994～20xx年沙塵天氣情況統計表。

2、學生取出方格紙，按照統計表數據製作統計圖。

（1）教師出示圖例，引導學生製作。

某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。

橫軸上表示什麼？縱軸表示什麼？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）

（3）指導畫圖。

①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎麼表示？（使學生懂得這裏每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導。

3、回答問題。

（1）從表中你能得到哪些信息？你有什麼感想？（讓學生説一説自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環保教育。

（2）算出這個地區10年中平均每年的沙塵天數。

先讓學生獨立計算，然後彙報答案，説出想法。

二、小數的初步認識

1、小數的讀法

教師：你們都認識這些數嗎？是什麼數？

2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

（1）請學生讀出這些小數。

（2）你還知道哪些小數？説一説，讓同學寫一寫。

2、小數大小比較。

（1）出示兩組小數讓學生比較大小。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

②四名同學身高統計表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學生説一説想法和比較後的體會。

雖然學生根據小數的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數部分大的，這個小數就大；整數部分小的，這個小數就小。

3、簡單的小數加、減法。

2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

先計算，説一説計算時要注意什麼？

三、課堂活動

1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

2、課內外作業：課本第117頁的第5、10、11、12題。

四、課堂小結：

通過本節課複習，你進一步知道了什麼？

三年級數學總複習教案2

一、教學目標

1.藉助“旅遊中的數學”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數學，感受數學與生活的密切聯繫。

2.豐富學生對現實生活的認識，讓學生應用小數的知識解決生活中的問題，培養學生的應用意識和主動探索的精神。

3.培養學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數學的信心，感受到學習數學的樂趣。

二、教材分析

小數的初步認識拓展了數及其應用的範圍，小數概念的理解是學生對“數”的概念理解的一個關鍵環節，有助於進一步培養學生的數感。學生在本冊的第一單元已經初步認識了小數，已經能正確地認、讀、寫簡單的小數。而這節課，是新教材中增加的內容之一――實踐活動課，是讓學生應用小數的有關知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應用、拓展數學知識為目標，培養學生學習數學的興趣和創新能力，從而提高學生對數學知識的應用能力。

教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現了數學與現實世界的聯繫。讓學生參加社會實踐活動，應用數學解決實際問題，經歷一個“數學建模”的過程。在這一過程中，要將解決現實問題和小數加減法的計算結合起來，培養學生的應用意識，感受數學和生活的密切聯繫;要給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現實問題轉化為數學問題、選擇創造一定的數學方法的能力，而且還要有合作學習的羣體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創造空間，進行創造性的數學課堂教學。

三、學校及學生狀況分析

我校是一所農村國小，教學條件與本縣同類學校比較屬於中等水平。學生學習積極主動，參與數學學習活動的熱情很高，特別是對於生活化的、具有挑戰性的數學課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學改革實踐，我班學生已經有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識。《標準》總體目標明確地提出：教學目標要真正實現知識、能力、態度的整合，因此，在教學的過程中還要進一步培養學生的情感、態度以及各方面的能力。

由於每個人都有自己的生活背景、家庭環境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有着不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發展潛能。所以我針對學生的實際情況和知識的特點，在設計這節課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節，對各個環節進行串聯，力求體現數學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰性，為學生創設良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養學生豐富的情感和積極的態度。

四、課堂實錄(一)情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

(二)介紹菜單

師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試?

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)

生2：我覺得我能説得更好、更全面。顧客您好!本店現有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……(此學生不但報出了菜名，還報出了價格。)

師：通過剛才兩位同學的介紹，你還發現什麼?

生1：我發現本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發現土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。

生3：我發現各種飲料的價格都一樣。

生4：我還發現水果沙拉比燒茄子貴一些。

……

(學生意猶未盡。)

(三)合理點菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什麼呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想，並説一説你是怎樣想的?

生1：我想老師應該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗麪條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

……

2.顧客2

(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什麼?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。

(2)學生設計消費方案，並在組內交流自己的想法。

(3)彙報。

生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花……(還沒有等生3説完，其他學生已經着急地站起來想打斷他的發言。)

生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這麼多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太浪費了吧!

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。

生3：好吧!我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃……

……

(四)新菜定價

師：李叔叔在經營快餐店的同時，顧客都反應肉食太少了。於是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老闆，你打算賣多少錢?生1：我認為這是新菜，應該便宜一些推出，所以定價8元。

生2：我認為它的本錢比較高、味香，所以定價12元。

……

師：根據大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢?

生1：我們一家要花的錢是27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。

生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。

……

(五)合理配菜

1.師：同學們，現在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯並贈米飯的活動，假如你是快餐店的老闆，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內設計出一種合理的配菜方案。

2.學生小組交流，設計方案。

3.彙報。

生1：為了吸引顧客，我們小組認為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。

生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。

……

(六)總結

三年級數學總複習教案3

教學內容：

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）

教學目標：

1、通過複習，引導學生髮現自己存在問題，並通過反思進行自己正。

2、通過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。

教學過程：

一、宣佈本節課複習內容。

二、基本練習

1、口算練習。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求：（1）直接説出答案。 （回答語句要説完整）（2）説一説口算的方法。

2、估算練習。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求：（l）直接説出答案，學生回答語句要完整。

（2）説一説，你是怎麼想的？

（3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）

3、筆算練習。

22×14 11×25 45×34 86×13

91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）彙報結果，説一説計算的過程中要注意哪些問題。

學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。

除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。

三、知識梳理

教師引導、啟發學生説一説在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什麼？你都知道了什麼？

學生進行交流後、回答、教師板書：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有餘數的除法及驗算。

計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

四、課堂活動

1、計算2346÷5並驗算

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。説一説=你是怎麼想的？獨立計算。彙報結果，並説一説除法過程中要注意什麼？在驗算中，要注意什麼？

2、課本第112頁的第2、3、4題。

五、課堂作業

練習二十五的第1～4、13題。

三年級數學總複習教案4

教學目標：

1、知識技能目標：讓學生在模擬旅遊情境中運用所學的數學知識和方法解決旅遊生活中的簡單問題。

2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經歷觀察、思考，運算等數學練習過程，發展實踐能力與創新能力,積累生活經驗。

3、情感態度價值觀目標：在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

感受生活中處處有數學，積累用數學解決生活問題的經驗,提高運用知識解決實際問題的能力。

教學難點：

滲透有序列表解決問題的策略。

教學準備：

課件及車溪風景區美景視頻

教學設計：

一、激趣導入

師：同學們喜歡旅遊嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅遊，或者有什麼非常想去的地方呢?

課件：春天來了

同學們一定也感受到了春天氣息，這節課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅遊首先要解決什麼問題?(生:租車)

【設計意圖】：通過提問，喚起學生對以前旅遊美好經歷的回憶或嚮往，為後面旅遊活動作鋪墊;接着出示宜昌風景區春天美景圖片，吸引了學生的注意力，調動了學生參入學習活動的積極性。

二、合作探究

(一)活動一：租車

1、(課件完整出示情境信息)生獨立閲讀信息後提問：你從圖中知道了什麼信息?

(1)我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)

2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)

3、研究租車方案

温馨提示：

(1)請獨立設計租車方案,把你的方案填在表格裏。看誰的辦法多!

(2)四人小組交流，並對組內租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。

(3)看哪組合作，能把組內的想法有條理的進行描述。

A、學生活動

B、全班交流。(各組派代表上台發言)

教師白板出示自己的整理表格。

師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什麼?(學生比較租車方案統計表)(板書：有序思考) 4、這麼多種方案，你會選擇哪種方案?為什麼?

請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。

5、猜一猜：哪種方案最省錢?

(板書：空位最少最省錢)

5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。

【設計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位，體現了小組合作的優越，培養了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利於培養學生的創新意識。

(二)活動二：購門票

1、出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進去啦!

成人票每張80元，學生票每張40元。

團體票40元/人(45人起訂)

2、提出問題：怎樣買門票最合算?

3、解決問題

(1)學生獨立設計方案。

(2)集體交流

(三)遊車溪：課件出示：車溪美景

師：現在我們一起來遊覽車溪。(看圖片及介紹)

師：我們徜徉於車溪的青山綠水時，無盡的鄉土氣息如清泉般滋潤着我們的心田，彷彿回到了“夢裏老家”。

【設計意圖】解決了租車問題後，學生已經略顯疲憊。欣賞車溪風景區美景,調節了課堂氣氛，使學生得到短時的放鬆，還能起到過渡的作用。

(四)活動四：用餐

師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什麼好吃的。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1、合理點菜

(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什麼?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。

(2)在組內交流自己的想法，整理方案。

(3)彙報。

(4)仔細看看，哪種訂餐方案好，為什麼?引導得出點菜時注意營養，葷素搭配，主食搭配，同時注意養成節儉的習慣。(板書：葷素搭配，注意營養，節約不浪費)

2、合理配菜

(1)師：同學們，現在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯並贈米飯的活動，假如你是快餐店的老闆，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內設計出一種合理的配菜方案。

(2)學生小組交流，設計方案。

(3)彙報交流。

【設計意圖】：讓學生再點菜設計中，再與組內成員交流，使學生體驗到與人合作的優越;對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力，充分調動學生學習的熱情。

三、反思交流、感受快樂

師：同學們，今天的旅遊活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅遊中知道了什麼?(生談收穫)

師補充：1.生活中處處有數學，處處需要數學。

2.旅遊中除了學會計算，節約費用，還要注意安全、衞生、健康、文明等等。

【設計意圖】：通過回顧、總結，使學生感受到現實生活中藴含着大量的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的應用，數學學習是有意義的，從而深刻認識到數學的價值與魅力。

四、實踐活動，學以致用。

師：同學們，今天我們運用所學的數學知識和方法共同解決了旅遊中許多問題，你們真棒!旅遊中還有很多數學問題要考慮，如時間，住宿等等，課後為班級制定一份旅遊計劃。下節課再全班交流。

作業：

設計旅遊計劃

這次旅遊，同學們非常高興，還有很多收穫，你們想去哪兒遊玩?

佈置學生設計旅遊計劃，填寫旅遊計劃書。

三年級數學總複習教案5

教學內容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”

教學目標：

1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。

2、兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。

教學理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數學的信心。

教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。

教學難點：熟練掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。

教師準備：口算卡片電腦課件。

學生準備：複習兩位數乘兩位數的乘法，並預習課前知識。

教學流程：

一、複習導入

1、計算

16×11 12×14 32×21

學生獨立完成，説一説：你是什麼想的?

2、想想上節課我們學了什麼內容?

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，那麼有什麼不同呢，請同學們自己去發現它，並掌握它。

2、教學例題：

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數學信息?

提出問題：“這是21排26號，是最後一個座位”，這句話是什麼意思?，他告訴我們什麼?

列出算式：

板書：21×26或26×21

A、先估算結果

解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流，説説自己的想法。

B、探索筆算：先獨立思考，然後小組交流，在上節課內

容基礎上，只是多加了進位，在全班彙報，教師把計算過

程展示於黑板。

引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上

出現的三種，比較有什麼聯繫和區別?

書寫豎式：

強調：A、因數21十位上的2表示什麼?

B、積52中的2，為什麼要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

三、習題鞏固

1、課本28頁“試一試”

學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本29頁練一練1獨立計算，説一説自己是怎樣想的?

3、學生做練一練第4題，後提問，那我們應該怎麼做啊?

生：用完水龍頭，馬上關好水龍頭。

4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發現什麼規律?

四、課堂小結：本節課我們學習了什麼知識?有什麼收穫?

五、板書設計：

三年級數學總複習教案6

教學目標：

1、進一步掌握除法的簡便算法。

2、能正確、靈活地進行計算。

3、通過練習，提高學生思維的靈活性。

教學重點：進一步掌握除法的簡便算法。

教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算

教學過程：

一、引入

上節課我們複習、整理了除數是兩位數的除法，這節課我

們繼續來複習除數是兩位數的除法。

二、複習

1、回憶除數是兩位數的除法是怎麼進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什麼？

2、全班交流：個別彙報

當一個兩位數可以分解為兩個一位數相乘時，可以把兩位數除法改為除數是一位數的連除式題。

要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣並不能很簡便，做時要靈活運用。

三年級數學總複習教案7

（一）教學目標

1．通過複習，能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

2．掌握除數是一位數除法的計算方法，並能比較熟練地筆算一位數除多位數。

3．會用乘法驗算除法，養成驗算習慣。

(二)教學準備

投影片。

(三)教學過程，

複習。

(1)出示課題“除數是一位數的除法和複習”。

提問：看到這個題目，你知道了什麼？

(2)回顧：

這個單元我們學習了哪些內容呢？讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領學生翻閲本單元知礫-點明各知識點)

(3)複習。“

①歸納分類。

a．請同學們按自己的想法把下面的算式分類：

270÷95030÷5800÷53640÷7

9122÷3576÷80÷6

b．學生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導。

c．指名説説，你是按照什麼方法來分的？

d·：想的方法不同，分出的結果也不同。

②複習口算。

a．課件顯示。

口算：270÷9800÷50÷6

筆算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8

b．指名做口算題，教師分類板書算式。

c．説説270÷9你是怎樣算的？

d．説説0÷6的結果為什麼等於零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)

：在今後的計算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。

③複習筆算。

複習筆算。

④學生獨立計算576÷8，教師巡視指導，及時瞭解訓練情況。

⑤指名請同學説説除數是一位數的除法的計算方法。課件顯示除數是一位數除法的計算方法是：

第一步從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，就試除前兩位數；第二步除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除後餘下的數必須比除數小。

⑥學生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以後，被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。

b．複習驗算。

④教師提問，誰知道5030÷5的得數1006，是正確的，説説你的驗算方法？

⑤集體練習，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。

2．和質疑。

今天我們了哪部分知識？同學們還有問題嗎？

3．練習鞏固。

(1)填空。

①624÷3的商是()位數，商的()位上是0。

②3540÷5的商是()位數，最高位是()，寫在()位上。

③要使66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填

()，右邊的口可以填()。

(2)在O裏填上>或<。

1918X5095006120÷90600

2469X3074009051÷701300

學生練習後，讓學生説説你是怎樣想的？

(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)

(3)病題門診。

4．課堂作業。

(1)計算下面各題，並且驗算。

864÷45580÷96054÷67÷3

3015÷61464÷87503÷57084÷7

(2)列式計算。

①8的4倍是多少？乙，

②比3620少567的數是多少？

③一個數的7倍是3675，這個數是多少？

④8除6090，商是多少，餘數是多少？

⑤5個1306是多少？

三年級數學總複習教案8

教學目標：

1、知識與技能目標讓學生在模擬旅遊情境中運用所學的數學知識和方法解決一系列“春遊中的數學”問題。讓學生感受生活中處處有數學，處處需要用數學。體驗數學來源於生活，增強應用數學的意識。

2、過程與方法目標引導學生根據實際情況選擇解決問題的方案，初步培養學生的優化意識。使學生體會解決問題的策略，並能在解決問題的過程中豐富自己的經驗，提高自己的能力。

3、情感態度價值觀目標在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養學生的獨立思考，勇於探究的精神和合作交流的意識。培養學生養成勤儉節約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。

教學重點：

學會解決旅遊中的一些數學問題。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

教學難點：

在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優化解決問題的方法。

教學媒體：

多媒體課件、活動表格。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入，引出春遊的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創作的詩。這麼優美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天裏，同學們最想做的是什麼?到大自然中去找春天。引出“春遊”的課題。 2、你喜歡旅遊嗎?在旅遊中要注意什麼?今天，老師就帶同學們一起去感受旅遊的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發吧!

二、合作探究春遊中的數學問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人蔘加春遊活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論後把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢?

大車

小車

可坐人數

租金（元）

方案一

3輛

方案二

2輛

方案三

1輛

方案四

0輛

(4)彙報結果後總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須儘可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導遊把大家帶到一家快餐店用餐，這裏的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。

(1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格裏，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)彙報結果，看看大家都選了哪些營養又美味的食品。

3、買紀念品回家

師：在快樂的遊玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導遊把大家帶到一家紀念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。

(1)與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎麼解決?為什麼先給爺爺買枴杖?

(2)根據圖中的信息回答問題。並提兩個不同的數學問題，再解答出來。

(3)如果你有20元錢，你準備帶什麼紀念品回家?説説理由。

三、寫數學日記

師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎麼過的，在遊玩的過程中解決了哪些數學問題?有什麼感受?請按下面的格式寫一篇數學日記。

_____年___月____日星期( )天氣:

四、課堂小結

1、通過這節課你有什麼收穫?

2、課後延伸：清明節到了，如果學校要帶六年級的同學們去茅家嶺烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅遊計劃?(填在課本第38頁)，下節課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。

板書設計：

旅遊中的數學——春遊

1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數學日記 5、設計掃墓計劃

三年級數學總複習教案9

總複習（三）教學目標：

1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、複習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量並求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。

4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。

5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。

教學重點：激發學生學習數學的興趣。

教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。

教學設計：

一、創設情境

1、同學們，這學期我們學習瞭如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什麼？

2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什麼圖形的周長？今天這節課我們就一起來複習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、複習觀察立體圖形每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之後，認真觀察，説一説從正面、側面、上面可以觀察到什麼樣的形狀？交流，訂正。

2、複習周長的計算方法。什麼叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎麼求呢？自由完成第12題，彙報訂正。

3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20釐米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作，你發現了什麼？

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕鬆一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什麼信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做完這道題，你有什麼想法嗎？

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞着足球場跑了3圈，跑了多少米？

2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠牆，籬笆長多少米？

3、小結：這節課，我們複習了什麼內容？

四、作業：作業本上的作業

板書設計：立體圖形求周長長方形的周長正方形的周長總複習

（四）教學目標：

1、繼續複習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日曆，回答問題。

2、複習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。

3、複習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：通過複習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

教學設計：

一、創設情境

在以前的複習中，我們都複習了哪些知識？本學期我們學的內容除了剛才説到的，你認為還有哪些知識我們應該再複習整理？我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關年、月、日的知識。同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學們自己試着做一做。誰來説一説你是怎樣想的？

2、解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學們認真看圖，誰能説一説這幅圖是什麼意思？告訴了我們什麼？你是怎樣設計住房方案的？

3、複習“搭配中的學問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試着解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：在這一學期中，你學到了什麼知識？你還有什麼想知道的問題？

三、小結：這節課，我們複習了什麼知識？

四、作業：作業本上的作業

三年級數學總複習教案10

第1課時 實數的有關概念

知識點：有理數、無理數、實數、非負數、相反數、倒數、數的絕對值

教學目標：

1． 使學生複習鞏固有理數、實數的有關概念．

2． 瞭解有理數、無理數以及實數的有關概念；理解數軸、相反數、絕對值等概念，瞭解數的絕對值的幾何意義。

3． 會求一個數的相反數和絕對值，會比較實數的大小

4． 畫數軸，瞭解實數與數軸上的點一一對應，能用數軸上的點表示實數，會利用數軸比較大小。 教學重難點：

1． 有理數、無理數、實數、非負數概念；

2．相反數、倒數、數的絕對值概念；

23．在已知中，以非負數a、|a|a (a≥0)之和為零作為條件，解決有關問題。

教學過程：

一、基礎回顧

1、實數的有關概念

(1)實數的組成

正整數整數零負整數有理數有盡小數或無盡循環小數正分數 實數 分數負分數正無理數無理數無盡不循環小數 負無理數

(2)數軸：規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸(畫數軸時，要注童上述規定的三要素缺一個不可)，

實數與數軸上的點是一一對應的。

數軸上任一點對應的數總大於這個點左邊的點對應的數，

(3)相反數

實數的相反數是一對數(只有符號不同的兩個數，叫做互為相反數，零的相反效是零)．

從數軸上看，互為相反數的兩個數所對應的點關於原點對稱．

(4)絕對值

a(a0) |a|0(a0)

a(a0)

從數軸上看，一個數的絕對值就是表示這個數的點與原點的距離

(5)倒數

實數a(a≠0)的倒數是1(乘積為1的兩個數，叫做互為倒數)；零沒有倒數． a

二：【經典考題剖析】

1．在一條東西走向的馬路旁，有青少年宮、學校、商場、醫院四家公共場所．已知青少年宮在學校東300m

處，商場在學校西200m處，醫院在學校東500m處．若將馬路近似地看作一條直線，以學校為原點，向東方向為正方向，用1個單位長度表示100m．（1）在數軸上表示出四家公共場所的位置；（2）列式計算青少年宮與商場之間的距離．：

解：（1）如圖所示：

（2）300－（－200）=500（m）；或|－200－300 |=500（m）；

三年級數學總複習教案11

教學內容

教科書第1246～125頁乘法與除法、分數的初步認識，並完成練習二十三第1～4題。

教學目標

1.經歷對本學期所學知識回顧、梳理的過程，初步學會和複習的方法，逐步養成自覺所學知識的意識和良好的學習習慣。

2.進一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學生的'計算熟練程度和正確率；進一步提高學生的估算能力，體會估算的實際意義，養成估算習慣。

3.進一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫分數，會用分數表示實際操作結果，能熟練地進行簡單的同分母分數的加減法計算。

4.體會到小組合作在複習中的作用，增強學生的團隊意識。

教學重難點

兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數。

教學過程

一、回憶梳理本學期學習的內容

（1）出示教科書第126頁主題圖，學生看圖，説説他們在做什麼。

（2）你能像他們一樣，回顧一下本學期的學習內容和自己的學習情況嗎？

（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見寫在卡片上。

教師巡視，關注學生交流情況，引導學生按一定的順序梳理知識。

（4）小組彙報

出示小組彙報要求：

①請全體同學認真傾聽每一位小組代表的發言。

②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。

③勾畫完之後，請各小組發言的代表對前面同學的發言只作補充，不作重複彙報。

二、複習乘法與除法

1.複習口算

先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補充以下口算題。

80÷8=×5=4×25=65÷8=

指名彙報，並分別説説是怎樣算的。

2.複習筆算

(1)問：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時要注意什麼？

(2)學生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學習困難的學生及時進行指導。

(3)全班交流，指名板演，並結合題目説一説兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點讓學生説一説乘數中間有0的乘法，如：304×5=

3.複習估算

(1)學生先談一下自己在生活中是否應用過估算，是怎樣用的？

(2)學生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互説説自己是怎樣估算的。

全班交流，指名説出估算方法，如果學生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進行估算。

三、複習分數的初步認識

1.認識分數

(1)學生先獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第1題。

(2)指名口答填寫結果，並説一説為什麼這樣填。通過交流進一步強調平均分。

2.簡單的同分母加減法

(1)獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第2題。

(2)全班交流，彙報結果時，結合分數的意義讓學生説一説同分母分數加減法的計算方法。

四、全課

今天我們複習了什麼內容？是怎樣進行和複習的？你有什麼收穫？

五、練習：

完成練習二十三第1，2，3，4題

三年級數學總複習教案12

第一課時

教學內容：複習（一）（p125）

教學目標：

1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，並能比較熟地進行

計算。

2、進一步掌握連除、連乘應用題的數量關係，並能比較熟練地進行解答。

教學重點：複習混合運算的計算順序，並能比較練地進行計算。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題：

我們已經學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要複習這部分內容。通過複習，要使同學們更好地熟練地進行解答。

二、複習運算順序

1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？

2、請學生歸納：（運算順序及小括號）

3、練習複習（一）第2、3、4題。

（1）各自獨立完成。

（2）校對，講評2、3題，校對後講評第4題。

三、複習應用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成後，説説分析思路解題步驟。

3、引導歸納：解兩步計算應用題的關鍵是什麼？

四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）

五、作業《作業本》

第二課時

教學內容：複習（二）（p126）

教學目標：

1、通過複習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的數量關係，並能比較熟練地進行解答。

2、培養學生認真審題的習慣。

教學重難點：正確分析各類應用題的數量關係，並熟練地解答。

教學準備：小黑板、投影儀、投影片。

教學過程：

1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題）。

2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。

3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。

4、第14題是移多補少的逆向應用題。

師生共同探討完成。

5、小結：今天我們複習了什麼內容？應注意什麼？

6、作業《作業本》

第三課時

教學內容：複習（三）（p127）

1、通過複習，使學生進一步掌握所學應用題的結構特徵和數量關係，並能比較熟地進行解答。

2、提高學生的綜合能力，滲透對應的思想。

教學重點：掌握所學應用題的結構特徵和數量關係。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題。

二、基本訓練，投影儀顯示下列題目

1、根據下面問題聯想條件，並説出數量關係式。

①兩個雞場一共養雞多少隻？②兩個雞場養雞的只數相差多少？

③平均每個雞棚裏養成雞多少隻？

①第二養雞場要給第一養雞場多少隻雞，兩個雞場的雞同樣多？

2、根據下列條件提出問題，並説出數量關係式。

①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。

②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

三、重點訓練：圍繞上面第1題聯繫第15題訓練。

四、獨立完成其餘幾題。

五、引導完成思考題

六、作業《作業本》

三年級數學總複習教案13

教學目標

運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，並提高準確率。

教學重點

培養解決實際問題的能力。

教學難點

培養解決實際問題的能力。

教學過程

一、解決問題。

1、哪種要便宜。

出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那麼小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那麼大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。

二、計算。

讓學生把這些題做在2號本上，教師批改後，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。

三、解決問題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎麼樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

四、遞等式計算。

也要求學生做在2號本上，獨立完成。

五、解決問題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

擦傢俱20分，晾衣服5分

怎麼樣做得快？至少要花多少分？

教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先後做掃地、擦傢俱兩件事，共用25分，最後晾衣服5分，最後晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級數學總複習教案14

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。

教學目標：

1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，並用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善於思考、發現的能力。

2.過程與方法通過觀察，並結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。

3.情感、態度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

教學重點：

24時計時法的意義

教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學突破：

利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。

教學準備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。

1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)

2.話説一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)

茲定於6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨!

王母娘娘

6月9日

3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。

4.這是怎麼回事呢?

5.請柬上的時間該怎麼修改呢?(課件演示：晚上7時)

6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)

7.下面咱們把同學們説的這些時間按先後順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什麼時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。

8.利用活動鐘錶熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘錶課件)夜裏的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜裏12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。 (設計説明：學生在此之前，學習了鐘錶的初步認識，只會讀鐘錶上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查瞭解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太瞭解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為後面的學習做好鋪墊。)

二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。

1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件)

凌晨1時

下午1時

凌晨2時

下午2時

凌晨3時

下午3時

凌晨4時

下午4時

早晨5時

下午5時

早晨6時

下午6時

早晨7時

晚上7時

上午8時

晚上8時

上午9時

晚上9時

上午10時

晚上10時

上午11時

晚上11時

中午12時

晚上12時

2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，並且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們乾脆不要前面的時間詞了，夜裏的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什麼呢?對，接着12往下數，13、14……。24時。(課件演示)

3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

4. 24時計時法是怎樣來計時的?

下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件)

(通過活動鐘錶來感受一天的時間。)夜裏12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接着走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什麼。

5.想一想剛才在一天的時間裏，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發明了24時計時法。

6.那一天為什麼有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉)

7.小組探究，解決問題。

(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。

(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

(3)議一議：鐘面上外圈數字表示什麼?外圈數字和對應的內圈數字有什麼關係? (如：1時和13時，2時和14時… … )

8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。

你在哪兒見過這種計時法?

9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也蒐集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面)

(設計説明：在這一環節，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。)

三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。

普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

那麼二者之間的轉化就非常重要了，你有什麼好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)

小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.

四、精心練習，鞏固提高。

五、拓展延伸。

1.欣賞古代的計時法。(課件展示)

2.隨着社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。

三年級數學總複習教案15

教學內容：

面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題）

教學目標：

1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，並能正確、合理地使用常用的面權單位。

2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，並能較熟練地進行運算。

教學過程：

一、揭示課題

二、知識梳理

教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識？你們知道了什麼？讓學生充分發言，説一説學到了什麼，自己掌握了哪些知識，教師結合學生髮言，進行引導、歸納。

板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

三、要點複習

1、面積與面積單位。

（1）什麼是面積？（或你所知道的面積是什麼樣的？）

學生結合具體事物（如：書面、桌面等）説明什麼是面壩，然後教師出示面積概念。

幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面"學生可以理解，對於”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

通過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。

（2）面積與周長的比較。

教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一週的長度，是計算面積嗎？為什麼？

使學生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。

2、簡單換算。

2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方釐米

300平方分米=（ ）平方米 808平方釐米=（ ）平方分米

地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

3、長、正方形面積的計算：

（1）請學生説一説長方形、正方形面積的計算公式。

板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

（2）面積計算。

出示圖形學生獨立計算，然後校對。

完成後，讓學生再算一算它們的周長。然後提出問題這個正方形的周長和麪積相等嗎？為什麼？先由學生説出自己的想法，再由教師進行分析、總結。

四、課堂活動

課本第114頁的第7、8題。

請學生先估算，並把估算結果填在表中，然後再進行測量和筆算。最後將測量並計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。

五、課堂作業

練習二十五第8、9題。