2018廣東大學聯考生物一輪複習計劃

生物是需要多去記憶背誦的學科之一，所以我們要在考前做好複習計劃。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物一輪複習計劃，希望大家喜歡。

1.掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。

對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來説，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來説，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

2.弄清知識內在聯繫，“瞻前顧後”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3.深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who—→誰或什麼結構

What—→發生了什麼變化或有什麼

How—→怎樣發生的

When—→什麼時間或什麼順序

Where—→在什麼場所或結構中發生的

Why—→為什麼會發生這樣的變化

一、制訂學習計劃的重要性：

1、凡事預則立，不預則廢。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的`學習效果有着深刻的影響。

2、防止被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，鬆鬆垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

二、制定學習計劃的作用：

1、計劃是實現目標的藍圖。目標不是什麼花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。

2、促使自己實行計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。

3、實行計劃是意志力的體現。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收穫又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。

4、有利於學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。

5、提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什麼。

三、怎麼制定學習計劃：

1、計劃要考慮全面學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。

2、長遠計劃和短期安排在一個比較長的時間內，比分説一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該儘量具體些，把較大的任務分配到每週、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。

3、有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。

4、安排好常規學習時間和自由學習時間常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師佈置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鑽研一件有意義的事情。

1.(2014·長沙質檢)下列有關DNA是主要遺傳物質的相關實驗，敍述正確的是(　　)

A.加入S型菌DNA和R型菌的培養基中，一段時間後只存在表面光滑的菌落

B.格里菲斯的實驗證明轉化因子是DNA

C.艾弗裏和赫爾希、蔡斯都設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應

D.艾弗裏的實驗證明DNA是遺傳物質，噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質

[答案]　C

[解析]　加入S型菌DNA和R型菌的培養基中，一段時間後出現表面光滑的S菌落，但仍有R菌落，A錯;格里菲斯的實驗死S型菌和R型菌混合注射，R型菌轉變成S型菌，證明具有轉化因子，但是，並沒有説明轉化因子是什麼，DNA作為轉化因子是被艾弗裏等人的實驗證明的，B錯;艾弗裏和赫爾希、蔡斯都設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應，只是科學技術和所用材料不一定，C正確;艾弗裏的實驗證明DNA是遺傳物質，噬菌體侵染細菌的實驗也證明DNA是遺傳物質，在自然界中只有少數像煙草花葉病毒生物的遺傳物質是RNA，所以對於所有生物來説DNA是絕大多數生物的遺傳物質，因此DNA是主要的遺傳物質，D錯。

2.艾弗裏和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗，結果如下表。從表可知(　　)

實驗組號 接種菌型 加入S型菌物質 培養皿長菌情況 ① R 蛋白質 R型 ② R 莢膜多糖 R型 ③ R DNA R型、S型 ④ R DNA(經DNA酶處理) R型 A.①不能證明S型菌的蛋白質不是轉化因子

B.②説明S型菌的莢膜多糖有酶活性

C.③和④説明S型菌的DNA是轉化因子

D.①～④説明DNA是主要的遺傳物質

[答案]　C

[解析]　考查實驗的設計和分析。只有加入S型菌DNA的實驗才能產生S型菌，證明DNA是轉化因子，蛋白質、莢膜多糖和DNA酶處理的DNA都不是轉化因子;DNA與RNA相比較，絕大多數生物是以DNA為遺傳物質的，DNA是主要的遺傳物質，但這裏沒有這種比較，不能得出這個結論。選C。

3.(2014·長沙重點中學)真核生物細胞核基因轉錄過程中，新產生的mRNA可能和DNA模板穩定結合形成DNA-RNA雙鏈，使另外一條DNA鏈單獨存在，此狀態稱為R-loop。研究顯示，R-loop會引起DNA損傷等一些不良效應。而原核細胞卻沒有發現R-loop的形成。產生這種差異可能的原因是(　　)

A.原核生物的mRNA與DNA模板鏈不遵循鹼基互補配對

B.原核生物邊轉錄mRNA邊與核糖體結合進行翻譯

C.原核生物DNA雙鏈的結合能力更強

D.原核生物DNA分子數目較少

[答案]　B

[解析]　原核生物的mRNA與DNA模板鏈仍然遵循鹼基互補配對原則，故A錯;原核生物是由原核細胞構成，其細胞結構沒有核膜，導致核DNA的轉錄和翻譯過程沒有空間上的間隔，可以邊轉錄mRNA邊與核糖體結合翻譯蛋白質，不能形成R-loop，故B是可能的原因，正確;DNA雙鏈的結合能力與是不是原核生物或者真核生物沒有關係，故C錯;原核生物DNA分子數目較少，但是與形成不形成R-loop沒有關係，故D錯。

4.(2014·河南焦作模擬)真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質的示意圖，下列説法正確的是(　　)

A.①上的四種脱氧核苷酸可組合成64種密碼子

B.若①中有一個鹼基發生改變，則合成的多肽鏈的結構一定發生改變

C.①上鹼基A:C:U:G=1:2:3:4，則對應的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3

D.核糖體在①上的移動方向是從左向右，合成的4條肽鏈不同

[答案]　C

[解析]　由圖可知①是mRNA，②-⑤是多肽鏈，⑥是核糖體，密碼子是mRNA上的三個核糖核苷酸組成的，故A錯誤，如果mRNA上一個鹼基發生改變，因為密碼子有簡併性，多肽鏈的結構不一定發生改變，故B錯誤。①上鹼基A:C:U:G=1:2:3:4，根據鹼基互補配對原則，且DNA是雙鏈，則對應的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3，故C正確。肽鏈中左邊的② 最長，右邊的⑤最短，因此左邊先合成，説明核糖體是從左向右移動，以同一條mRNA鏈為模板合成的肽鏈相同，故D錯誤。

5.(2014·濰坊高三期末)a、b是真核細胞某基因的兩條鏈，g是另外一條多核苷酸鏈，下列説法正確的是(　　)

A.圖中的酶是DNA聚合酶

B.g徹底水解後能生成6種小分子物質

C.該過程只發生在細胞核中

D.b鏈中鹼基G佔28%，則g中鹼基A佔22%

[答案]　B

[解析]　圖示過程只以一條鏈做模板，是轉錄過程，酶是RNA聚合酶，A錯誤;g是RNA，徹底水解後能生成一種核糖、四種鹼基、一種磷酸，共6種小分子物質，B正確;該過程也可能發生在線粒體中，C錯誤;b鏈中鹼基G佔28%，則a鏈中鹼基C佔28%，只能推知g中鹼基G佔28%，D錯誤。