人教版四年級下《萬年牢》教學反思（精選）

《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敍事清楚有條理的表達方法。

　　《萬年牢》的教學反思-篇一

這是一篇略讀課文，關於略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。並在以後的大量閲讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。

因此，我這樣設計了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學：

(一)揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指什麼?)

(二)初讀課文，感知內容

1、讀通課文，讀準字音。

2、檢查字詞：多音字：把(ba)悶(men)削(xiao)

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤

(能認讀，並結合句子理解詞義)

3、課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語段讀一讀。

(三)細讀課文，感悟理解

1、第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

(1)為什麼叫萬年牢?

(2)這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作過程中對每一個環節一絲不苟。)

(3)小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2、第二處萬年牢指什麼?

句子：公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

(1)什麼是正道?(憑着良心做買賣)

(2)父親是怎麼走正道的?

3、第三處萬年牢指什麼?

父親教導我做萬年牢，就是要做個可*的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。

體會父親教導我做人要做可*實在的人。

4、這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

(四)深入體驗

你是怎麼理解父親所説的做人的道理的?結合具體的生活事例來説明。

(五)交流“做事認真，講誠信”的故事。

在教學過程中，我開頭導入內容過多，沒有直接抓住主題找到切入點設計導語。識字分層次不夠到位，導致費時較多。其次，默讀時間較多，朗讀沒有強化，所以學生融入不夠。但作為排在本單元最後的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　《萬年牢》的教學反思-篇二

《萬年牢》是本人執教的一節校級公開課。在準備這節課時，我認真研讀了教材、教師用書及相關參考資料，並研究了本班學生的學習現狀。《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敍事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文，就應在短時間內抓住課文的訓練重點，在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。我在設計這節課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現的“萬年牢”來引導學生討論、探究，繼而發現、體會文章所藴含的做人道理，重在培養學生自主閲讀的能力。教學中，我充分發揮了學生的自主性，通過我精心設計的一個個問題，圍繞着“萬年牢”這條主線，學生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了語言文字和美好情感的薰陶。

這節課得到了本校同行的一致好評。課後反思，這節課有成功的地方，也有不足。既體現了新課程倡導學生自主、合作學習的精神，也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對我的板書提出意見，認為這個板書雖然簡練，但念起來不通順，這個意見我覺得有道理，以後在設計板書時不光要考慮精練、體現文章重點，更要注重板書的語言合理性和美觀度。

　　《萬年牢》的教學反思-篇三

本課是一篇閲讀課文，在教學過程中，從總體上我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環節中 ，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發。

第三，作為排在本單元最後的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

另外，在本課學習中，我主要引導學生理解文中三次出現“萬年牢”的地方，並聯繫上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對於前一處“萬年牢”還可體會，而後兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學生的生活經驗有關。對於孩子來講，這方面的閲歷較淺，也難怪有些困難。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。

　　《萬年牢》的教學反思-篇四

《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敍事清楚有條理的表達方法。