國中三年級語文複習教學工作計劃書

九年級下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現實，我打算在這個學期進行三輪的複習。

一、基本情況分析：

九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的成績上來説，優秀的學生並不存在，而後進生則佔大量。同時，學生的丟分大部分源於基礎題，其次是閲讀題。雖然作文的高分並沒有，但總的得分率還是可以的。

面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點複習學生的基礎知識，把知識落實到實處。現代文閲讀複習曾經都涉及到過，所以在這裏我也是以做訓練為主，從題目中，讓學生做主尋找答案。至於作文，將在平時的複習中潛移默化的進入學生的複習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的。

二、複習目標：

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、具體安排與措施：

第一輪複習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進行系統、細緻的複習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為會考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好複習。將文言文複習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。

第二是對基礎知識的複習。雖然基礎知識的範圍很廣，考查的內容也是千變萬化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文學常識、名著閲讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩週的時間。

第三是現代文閲讀訓練。會考的現代文閲讀主要分三類：將記敍文、説明文和議論文。每一類現代文訓練約需要一週，其中在記敍文的複習上可能將多花幾個課時。原因是記敍文的閲讀理解是會考必考的，而説明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敍文的閲讀理解上。

第四是作文的複習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的複習，我將花一週的時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。

第二輪複習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的複習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪複習，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的複習，在第二輪複習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固，並提升做題的難度和深度。現代文閲讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會隨着複習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一週的時間，在實踐教學中再進行適當的調整。

第三輪總複習（5.9——5.29）在這段時間了，我將不斷對學生進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應會考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之温故而知新。

在最後的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的複習中找到自己的不足之處，並進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備，迎接會考。

四、進度表

第一週（2.11—2.13）：測試。

第二週（2.14—2.20）：複習七年級文言文、八年級上冊文言文，並背誦。

第三週（2.21—2.27）：複習八年級下冊文言文，並背誦。

第四周（2.28—3.6）：複習九年級文言文，並背誦。

ps：在這四周內，學生還必須完成的任務有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。

第五週（3.7—3.13）：課內基礎知識複習，主要為課內字形、讀音、詞語、成語等。

第六週（3.14—3.20）課外基礎知識複習，主要為修改病句、標點符號、綜合練習等。

第七週（3.21—3.27）： 複習現代文閲讀訓練，主要為説明文和議論文的閲讀訓練。

第八週（3.28—4.3）：複習現代文閲讀訓練，主要為記敍文閲讀訓練。

第九周（4.4—4.10）：作文複習周。

第十週（4.11—4.17）：課外文言文複習，針對重點實詞、副詞、通假字等。

第十一週（4.18—4.24）：基礎知識二輪複習。

第十二週（4.25—5.1）：現代文閲讀練習講解。

第十三週（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。

第十四周（5.9—5.15）：測試。

第十五週（5.16—5.22）：測試。

第十六週（5.23—5.29）：模擬卷。

第十七週（5.30—6.5）：學生自學為主，找錯題訂正。教師輔導次之。

第十八週（6.6—6.12）：做好學生的心理工作，準備會考。

一、指導思想

xx年全鄉教育工作的指導思想是：以全縣xx年教育工作會議精神和《xx中心校xx年教育工作要點》為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高教育教學質量為重點，按照“以人為本，素質育人；整體提高，穩中求進”的原則，把立德樹人的根本任務貫徹始終，推動全鄉國小教育在新的起點上實現新的突破。

二、目標任務

一）、注重德育工作實效。堅持立德樹人根本任務，以學生養成教育為抓手，以德育實踐活動為載體，切實加強和改進學校的德育工作。

二）、提高教育教學質量。以教學質量為中心，狠抓課堂教學，向課堂要質量。認真做好期中和期末的教學質量檢測工作，力爭全鄉國小教學質量由全縣的.c類上及到b類。

三）、彰顯學校辦學特色。中心國小和xx國小以新教育實驗為抓手，不斷促進教師專業成長和學校的發展；明德國小繼續傳承在中華經典誦讀方面的好做法；名家匯國小根據本校特點形成自身的辦學特色。其他各國小要在原有的基礎上，爭先進位。

四）、教師在崗位大練兵活動中成長。各國小要深入開展教師崗位大練兵活動，提高教師的專業素養。做好教師業務檔案的收集整理等工作，為xx年教師崗位大練兵活動的考核打下基礎。

五）、加強校園文化建設。進一步加強“三風一訓”的建設力度，提高知曉率，不斷改善學校辦學條件和基礎設施，營造和諧、民主、向上的學校氛圍。努力把學校營造成充滿文化、充滿智慧、充滿人文情感的精神家園。

六）、打造書香校園。充分利用心平基金捐獻的圖書，開展以“校園溢滿書香 好書伴我成長”為主題的讀書活動，讓讀書成為習慣。

三、主要工作

一)、以德樹人，開展豐富多彩的德育實踐活動。

1、以規範學生行為和養成教育為重點，把心理健康教育、安全教育、感恩教育等，納入日常的教育體系，寓德育於日常教育教學與管理工作中，寓教育於各項活動之中。深入開展“三愛”活動，即，愛學習、愛勞動、愛祖國；深入開展“三節”活動，即，節糧、節水、節電；繼續貫徹《中國小文明禮儀教育指導綱要》，以“四個一”和“八個好”為抓手，加強學生的養成教育。

2、樹立環境育人的理念，讓德育滲透到學校的每一個角落。打造完美的教室，讓教室成為學生學習的樂園，讓每一面牆壁都會説話，實現處處皆育人的功能。

3、加強社會、家庭、學校三者之間的聯繫和溝通，為學校構建良好的發展氛圍。各校都要發揮“留守兒童之家”的作用，通過召開家長會、邀請家長到校觀看“六一”文藝演出等活動，讓社會和家長了解xx教育、宣傳xx教育，形成xx教育的合力。

二)、規範辦學行為，提升辦學內涵。

1、嚴格執行上級有關教育的政策法規，規範辦學行為，注重常態管理，強化過程管理。各校要進一步完善學校的常規管理檢查和評價等制度。

2、全面貫徹黨的教育方針，認真學習《 安徽省中國小辦學行為規範(試行)》，嚴格執行課程計劃，開齊各類課程，確保教育的質量，科學安排學生在校活動的時間，執行全縣統一的作息時間。

3、在總結xx年國小教師崗位大練兵活動的基礎上，本學期，我們將紮實開展全鄉國小教師的崗位大練兵活動。各校要按照活動的《方案》，每週都要安排好教師學習和交流的活動，規範教師的教學行為，通過研讀課標，撰寫教學隨筆，上公開課、研討交流等活動，提升教師的科研理論素養，增強教師的學習意識，讓更多的教師都能在教學中運用新課程的理念，指導自己的教學行為，促進教師專業的發展。在全鄉國小教師中開展“五個一”活動，即，每人讀一本教育專著，研讀一份教育雜誌，寫一篇教育隨筆（反思）、上一節公開課，進行一次製作和運用教具（才能）展示。小教辦將適時組織校際間的互查互評等活動。

4、加強教學過程的管理，健全業務檔案。各校應按照有關規定，從教師備課、上課、作業設置與批改、輔導等環節，進行教學的精細化管理。堅持“教學業務月查制度”，每月將檢查的結果進行公示，並報小教辦備案。同時，建立健全教師 教學業務檔案，並與績效工資掛鈎。

5、各校要加強體育和藝術等課程的管理。深入推進陽光體育活動，認真落實“體育、藝術2+1項目”，開展好大課間活動，確保學生每天鍛鍊一小時。

6、紮實進行校本培訓。做好《國小高年級語文個性化作業設計》課題研究結果的推廣工作。鼓勵教師撰寫教科研論文，並積極撰寫教育博客。

三)、突出安全第一，打造平安校園。

各校要牢固樹立“安全第一”的思想，加強校園周邊環境的治理，確保食品安全、人身安全、心理健康，為學校創造一個平安健康的成長環境。各校將聘請法制副校長，請他們到校進行法制講座，增強學生的法制觀念。各班都要定期對學生進行安全意識教育，每次教育都有講稿和學生簽名。堅持晨午檢制度，做好流行病的防控工作，保障學生身體的健康。按照上級有關學生營養改善計劃的要求，做好營養餐的監管等工作。

四)、開展讀書活動。

1、各校都要加強學生讀書活動的宣傳，努力營造良好的課外閲讀氛圍，讓“校園溢滿書香，”讓“好書伴學生成長”。

2、管好用好心平基金會捐贈的圖書。各校要充分利用現有的教育資源，發動學生借閲、傳閲、圖書漂流等，實行零障礙閲讀；建立借閲制度，管理好圖書角。

3、加強對學生讀書的指導。晨誦和午讀時，教師要和學生共同讀書，即，教師的指導要建立在共同閲讀的基礎上，要教給學生讀書的方法，使學生在讀書中增長知識，陶冶情操。從而在班級中形成好讀書、讀好書的濃厚的文化氛圍。

4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。每週教師至少給學生講一個故事。並積極鼓勵學生參加上級有關部門開展的讀書活動。如讀書徵文比賽、演講比賽、詩歌朗誦等。

5、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。一般情況下，高年級每天午讀時間不少於20分鐘，低年級每天不少於15分鐘。

6、適時舉辦教師的閲讀沙龍，培養閲讀教學的種子老師。

附：行事曆

二月份：

根據縣年度教育工作會議精神，謀劃本學期國小教育工作，下發《xx年春期xx鄉國小教育工作計劃》；召開各校負責人會議，傳XX縣年度教育工作會議精神；安排本期工作；各校上交總課表、教師分工表及工作計劃等；深入各校檢查指導開學工作，並總結通報開學工作自查情況，迎接縣教育局開學工作的檢查。

三月份：

各校都深入開展衞生安全等教育，圍繞“全國中國小生安全教育日”主題，積極開展愛國衞生運動；在深入調研中心國小、xx國小新教育實驗工作的基礎上，舉辦閲讀沙龍；根據方案，開展國小教師崗位大練兵活動；開展學雷鋒活動。

四月份：

認真開展好安徽省第7個“中國小預防溺水教育活動周”；開展教學業務督導檢查；協助相關部門做好“走復興路 圓中國夢”青少年愛國主義讀書教育活動；開展教科研活動；制定期會考試方案，認真組織期會考試工作。

五月份：

認真總結分析期會考試工作；舉辦防震減災宣傳教育，紮實開展好5.12安全演練日和5.19安全教育培訓日活動；督查各校崗位大練兵活動開展情況；督查各校讀書活動開展情況；開展慶祝“六一”活動。

六月份：

開展教學業務的督導和檢查；召開國小六年級畢業班班主任會議，做好“控流保學”工作；開展教學研討活動；制定期末考試方案，認真組織期末考試工作；召開各校負責人會議，總結本期工作，安排暑假相關工作。

七月份：

落實教師暑期的學習培訓等工作；深入開展“萬名教師訪萬家”活動。

　　一、指導思想:

以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

　　二、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。

①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閲讀教案，並提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為三度調整。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過説課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每週安排一個固定活動時間，週四下午為數學教研組活動，週五為綜合科活動時間，週三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。

3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

語文

一年級 培養學生自主識字能

二年級 培養學生正確的寫字能力

三年級 引導學生學會傾聽與思考

四年級 在閲讀教學中培養學生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數學

一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性

三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量

綜合

音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作，個性張揚。

美術：重視基本美術能力的培養。

英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性。

科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平台

5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少於5000字。

6、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

7、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“裏外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“裏”即每次公派出去參加研討會教師回校後為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加XX縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。