論公開課的意義

學校開展教師公開課二週以來，昨晚所聽的那堂課頗為糟糕，一位教齡四五年的教師還是停留在原先的教學水平上，絲毫沒有進步，這真是值得教師自身深慮的一個課題。

一位教師教學上進步與否，除了刻苦，除了愛心還是遠遠不夠的，做一位好教師應該要具有一顆謙卑的心。謙，謙虛的接受批評和指點，卑，以卑微誠懇的心去學習他人身上的優點。只要真正做到了謙卑，才能會不停的進步。可是現在很多剛畢業的大學生一出校門就自負得要命，眼高手低，永遠不屑於學習其他教師教學上的'優點，永遠的自以為是，一味的不服，一味的辯解。如此的教師再給你十年的教學時間，我看未必能見得有真正意義上的提高。

教學經驗是靠積累，也是靠用心的思考。一個不會思考的教師永遠是上不出一堂閃光的課，從某種意義上所上的公開課也就失去了真正的意義。

公開課應該是一堂供全體教師的觀摩學習課和對家長們公開的一堂欣賞課。它和平時的隨堂課有所區別，它更應該是教師們的一堂創新之課，何謂教壇新秀，也意指宏揚歸納眾課題中的一些閃光點令他人學習借鑑。其課題，其內容都應當讓他人聽後有所研討性，有所學習性，有所借鑑性。

公開課的難點不在於教師如何的編花絮，而是讓花絮穿插並連串課題，用易懂的語言，和趣味的動律結合化解一節課的重難點，使之學生和聽眾們都能用最快最好的方法掌握。如果花絮連串得好一堂課就顯得完美，如果只在意拋花絮，雖然繽紛，但沒有實質上的意義。曾經有不服氣的教師説：“我的課麻雀雖小，但五臟俱全。”話雖如此，但一味的搬石頭，丟石子，都不怕落地後砸着自己和身邊的人？

對於聽課的教師，卻應當帶着着腦子來聽課，來思考，不要説是公開課，就是隨堂課，也總得抓住個難點和重點。所以聽課教師必需要在聽課的同時還得不停的思索，這節課的重難點到鍍在哪，如果對着課中難點開課老師又是如何解決的，如果換成自己又將如何解決？對於其缺點提出修改建議，對於他人閃光點要虛心的學習並吸收，不能抱着聽完一節是一節，不能抱着聽課是學校里布置的任務，也不要把自己站在圈外，教育是相通的，沒有人是聽不懂課的，如果一個自身為教者，都聽不懂得課，那麼你就不應該走上教師的行業！你也永遠得不到進步！

願所有的教師熱愛愛自己的教育工作，選擇教育業就意味着要選擇了終身奉獻！也希望所有的教師都上出更有質量和精彩的課。