淺析學校合唱隊的組建和意義

摘 要：學校合唱隊的組建較容易，比其他音樂表演一時，特別是器樂來説，組建所需的資金較少，不需購置很多昂貴的樂器。合唱隊員的樂器就只有自己的嗓子，只要把人員組織好，找個合適的場地，加上搬走就可以開始排練。而且合唱隊的人數伸縮性大，適應性強，容易推廣。經過挑選的合唱隊員大多能很快熟悉和掌握一定的演唱技巧，使他們在較短的時間內就可以出成績，激發學習音樂的興趣。此外合唱隊為聲樂藝術的最高形式，音樂的旋律、和聲、節奏均是人生表達，故對音樂的感情表現較樂器更為直接，加上大部分合唱都有歌詞，其雅俗共賞，震撼人心的藝術效果和強烈的感染力是其他音樂表演藝術無法相比的。其教育意義是潛移默化的。那麼如何組建一支職業學校合唱隊呢？下面談談本人的一點看法。

關鍵詞：合唱隊；組建；意義；淺析

1 首先要有一支有比較強的業務能力和有嚴肅認真的工作態度的教師隊伍

只有強有力的教師隊伍，才能順利地開展學校的藝術教育，才能使學校文化生活活躍起來。然而現在還有一部分鄉村中國小校沒有音樂教師，即使有音樂教師，也很難按標準上音樂課。大部分的音樂教師都兼上文化課。有的乾脆就上歷史、地理、生物等課程。所學專業疏於荒廢。我們雙水鎮，音樂課被文化課借用是家常便飯，更談不上教師自身的專業修養。那麼怎樣才能很好地開展藝術教育和各學校都能組建起適合自己學校和學生具體情況的比較理想的學生合唱隊呢！我認為首先要使學校藝術教育規範化，要有一支專業技術過硬，責任心強的教師隊伍。現有教師也要努力提高自己的業務能力，要經常學習觀摩，徹底轉變教育理念，學習先進的教育教學方法，主動摸索實踐。總結出一套適合自己和適合自己的學生的教學方法，加強自身修養，盡一切力量提高工作效率。

2 合唱隊隊員的挑選

選擇合唱隊員一般要求要有較好的節奏感，聽辯音高的能力要強，就是説要有一副好耳朵。還要有圓潤、明亮的好嗓音。 要具有一定的音樂表現能力。那麼怎樣才能挑選出比較優秀的隊員呢？我認為最好的方法就是讓學生唱一支歌，歌曲不能太大，但一定能表現出學生的高、中、低三個聲區。（中學音樂課本中的歌曲都可以。）請參選同學進行無伴奏獨唱，不給伴奏，不給起音。這樣就能很好地觀察學生的音色、音域、音準、節奏和音樂表現力以及該生對音樂作品的接受能力，綜合的音樂感覺等的測試。

3 培養學生愛國主義思想和集體主義精神的有效方法

音樂的教育作用是通過激起人們的感情而達到的。音樂最易使人在感情上產生共鳴，從而達到陶冶情操的作用。通過演唱古今中外的優秀作品，或抒發對祖國的熱愛之情，或抒發了對人性的讚美之意，潛移默化的對人的意識發生作用，進而引導其思想和行動，另外，任何人在合唱訓練，演唱中需要舍小我而顧大局，無論個人聲音多優美都必須以大家的聲音協調，同步，這就體現了團結合作的集體主義精神，這在學校進行素質教育，校園文明建設的今天具有重大意義。因而在音樂教育中，合唱一直具有特殊的作用。

4 激發學生的合唱興趣

興趣是開啟學生進入合唱音樂殿堂的鑰匙。學生初接觸合唱時都普遍感到合唱是一門較複雜的藝術，容易產生畏難情緒，所以除了對學生進行必要的基本合唱訓練外，還要讓學生聆聽和欣賞一些同學們熟悉的合唱及一些高水平合唱團的演唱錄音，使他們體會和感受合唱聲音的美妙、和聲效果的神奇，加強咬字和吐字訓練，增強合唱效果，誘發他們參與的`慾望。在此基礎上選擇較簡便的合唱曲和輪唱曲作為練習材料，內容應該是具有生活情趣和富有情景的，保證學生全身心地投人，使他們初步感受合唱的樂趣，從而激發他們合唱的興趣。

5 參加合唱既是音樂創造，又是音樂欣賞

合唱藝術一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。古今中外那些不朽作品，是音樂文化的結晶，它們的形式美，內容美，必然要通過演唱才能反映出來，也就是常説的“二度創作”。在排練和演出的過程中，隊員們要運用理性和感性的知識來解決一系列技術和藝術的問題，在理解音樂的基礎上進行創作。而在這一過程中，每個聲部的多遠必然受到音樂整體的薰陶，這種深入到音樂內部的“音樂欣賞”是與單純作為欣賞主體的聽眾完全不同的。並且在表演過程中，隊員們受到台上，台下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的環境中，演唱者都是身，心都收到很大鍛鍊，心靈的境界常同音樂一起得到昇華。因此，每一次好的排練或演出都能成為一種難得的精神享受，所以許多人寧願犧牲休息時間，也要去參加合唱隊的排練和演出，正式受了參加合唱這種形式對音樂的再創造和欣賞雙重趣味的吸引。總之，合唱是一門非常嚴謹的藝術，要求音色統一、聲部和諧、音量均衡。它必須經過嚴格而科學的教學訓練，才能取得良好的藝術效果。

6 需要注意的問題

學校的合唱隊員屬於業餘的合唱團體，但並不是説我們在進行排練和演出時就可以降低作為合唱藝術所固有的技巧和藝術要求。

6.1 演唱的個性問題

合唱是多聲部音樂，各聲部都應具有演唱的獨立性，不然演唱時就會跑音，跑調，這就要求每個隊員要做到以下幾點要求：

第一，唱準，唱好自己的聲部。唱合唱時，應先分聲部練習，注意音準和節奏，先唱詞，一般達到背譜演唱。第二，演唱着自己聲部要以其他聲部為依據。常客看到分聲部練習已較好的隊員，一旦赫連劇場不好自己的聲部，這就是因為練習時總是以自己聲部為準進行前後聯繫造成的，故在熟悉自己聲部的同時，要關於其他聲部的“干擾”，並利用其他聲部來找自己的音高和節奏。第三，保持聲部的音色特點。隊員在演唱時不但要求整齊統一，而且要明確各自聲部的隱私特徵，努力做到使合唱既有壯實有力的低音部，又有渾厚的中音部分和明亮的高音部。

6.2 演唱的共性問題

如果説培養演唱的個性是訓練和發展隊員的基本能力，那麼演唱的共性則是把這種能力合理的運用到合唱中。

常客看到有的合唱對聲部和聲部之間，或聲部內隊員之間爭先恐後，喧賓奪主的情況時有發生，怕自己的聲音不夠響，不夠突出，相反，有的生不認為自己聲部不是主旋律，或者認為自己聲部的音調太簡單，該強是不強，該弱時不弱，始終一個情緒。這些現象，使得各聲部地位不明確，喪失層次感，破壞了音樂的整體效果。所以在演唱中，我們要注意兩個問題：

第一，演唱是否干擾了整體。錯誤的節奏，錯誤的音和音調，都會干擾合唱的整體，此外，聲部地位不明確，聲部或個人的聲音太突出，也會破壞合唱效果。第二，演唱是否襯托了整體。演唱的方式要正確，該連要連，該斷要斷，演唱的情緒要與音樂本身吻合，該強要強，該弱要弱，時刻從整體效果出發，一切為整體效果服務。

總之，合唱作為學校的音樂活動之一，所具有的教育、審美、愉悦等功能，對陶冶學生的思想品德，培養高尚情操和藝術創造能力方面都有深遠的現實意義。