國小數學六年級上比的意義優秀説課稿

教學內容：義務教育人教版數學第十一冊P43--44及練習題。

教材簡介：《比的意義》是人教版第十一冊第三單元的一節教學內容，這節課的知識點很多，有比的意義、讀寫以及各部分名稱；有比值的概念及其求法；還有比與除法、分數的區別與聯繫等等。本節是用一種新的觀點、方法來認識數量關係的，不少概念既有聯繫，又有區別。從比的概念可以直接導出比的基本性質和求比值的方法，比與除法、分數之間也存在着相互轉化關係，因此本節內容是這一章的教學重點。

教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關係。比的意義教材是選取我國第一艘載人飛船的有關內容作為引入比的載體的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯繫，是一種以“倍比”為基礎的比較關係。

教材在介紹比的`各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助於進一步理解比的意義。比與分數、除法的關係是本節課的又一教學要點，理解它們之間的關係，對後繼學習特別是綜合應用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的後項不能為0的認知基礎。所以，要使學生真正理解並牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿於整個課堂教學之中。

設計意圖：

本課的設計意圖體現新課程理念中數學價值觀的轉變，即由原來的以知識獲取為目標轉變為關注學生的發展為主要目標。着重引導學生在自主、探究、合作中學習。讓學生親自體驗知識的形成過程，獲得知識、技能、情感、態度等方面的發展。另外，教學設計在遵循教材編寫原理的基礎上，對教學題材進行了微調，提供現實背景，改變呈現方式，讓學生在充分參與解決問題的過程中學會合作、學會表達、學會交流、學會應用。

1.構建生活化的數學課堂教學。本課在設計時引用飛船的有關內容引出比的載體，使學生初步感受到比的意義和作用。再通過題組訓練，以及問題判斷等，讓學生在認知衝突的對立中走向統一，從而對比的意義有更深刻的理解，進而全面、系統的構建起新知識的模型。最後通過生活中的比的應用，幫助學生拓展延伸比的認識，深化比的意義，學以致用，學用結合，在生活中找到數學原型，發展和提升學生的思維空間。

2.在數學教學中滲透“人文精神”。數學中藴涵着美,在課堂教學中通過情境的創設增強學生的數學鑑賞和審美體驗,培養他們的審美情趣和能力,更好地激發他們的內驅力。充分發揮學生自身的課程資源優勢，促使學生積極參與學習，並獲得知識、技能、情感、態度等多方面的發展。

3. 學習過程從封閉預設走向開放、生成。通過創設富有挑戰性的問題情境，把“什麼是比？為什麼學習比，比有什麼作用？”作為核心問題隱藏在整節課的教學思路之中，使學習始終處於觀察、探究、交流等高層次的思維活動之中，有效地激發學生強烈的探究慾望和知識生成，凸現學生學習主人地位，從而更好地為學生的發展服務。