命好題建議和意見
根據省教育廳《安徽省年中國小教師繼續教育實施方案》精神,為認真做好2015學年度中國小教師繼續教育“有效評價”(命好題)專題培訓準備工作，全面落實“加強針對性、提高實效性”的培訓方針，我們於2015年5月16—20日，在全區各中國小教師中開展了關於“有效評價”(命好題)專題培訓的需求調研工作，對中國小一線教師在命題方面存在的困惑和問題進行收集整理，發現共性問題，尋求解決辦法。現將調研情況報告如下：
一、調研工作開展情況
調研工作主要採取教師座談和問卷調查方式，問卷的設計包括對教師目前“有效評價”(命好題)專題基本情況的瞭解、教師對繼續教育培訓內容和形式的期望以及徵求教師對“有效評價”(命好題)專題培訓的建議和意見三個方面的內容。此次調研面向全區20箇中國小，發放問卷300份，收回有效問卷230餘份，佔發放問卷總數的79%。收回調查問卷之後，我們對問卷情況進行了認真仔細的梳理和分析。
二、調研情況分析
(一)關於教師研究命題的現狀
1、多數教師對考試的性質、功能、特點、規律把握不夠;
2、學校考試試卷來源或從教研室統發，或直接從新華書店直接購買;
3、教師原創性命題很少，因為試卷來源眾多，教師形成依賴性;
4、教師對試卷編制的問題能夠發現，但是缺乏對命題技巧的研究;
5、部分學校由學科教研組對試卷進行必要的研究和討論。
(二)關於教師命題中的問題
1、常規考試缺乏系統的計劃和安排，流於隨意性;
2、教師有對命題素材的積累習慣，但是對命題的“修剪”不夠;
3、所有教師都能夠區分不同類型考試的命題難易程度;
4、教師對命題的原則、環節、一般程序、基本要求等問題的掌握需要理論支撐
(三)對“有效評價”(命好題)專題培訓的建議和要求
在問卷中，教師們多數提出了自己對“命好題”主題培訓的建議和意見：
1、教師們渴望得到專家們的指點，特別是培訓學校能請專家通過實例將理論知識融入進行點評;或者讓學員參與現場討論，增加師生的.互動，使培訓真正做到理論聯繫實踐，給教師最實惠的培訓，提高培訓的實效性。
2、希望各級教育主管部門和學校為教師提供外出培訓學習的機會，讓他們開闊眼界，多多接受新的教育教學信息。
三、調研結論總結
教師繼續教育是教育事業發展的需要，也是教師專業發展的需要。每一輪教師繼續教育主題的選定和內容的安排都飽含着許多教育工作者的智慧和汗水，然而教師繼續教育的現狀始終不盡如人意。調研中，我們發現，很多教師都渴求通過培訓獲取更多的教學技能、更好的教學方法，他們很願意不斷提高自己的教師專業水平。對於他們，我們教師培訓機構應該尋找自身的不足，積極改進辦法，提高培訓質量，努力滿足廣大中國小教師渴求知識的需要。針對即將開始的“上好課”專題培訓，我們擬做到：
1、進一步做好問題的收集和梳理，以提高“有效評價”(命好題)集中培訓的針對性和實效性，重點突出解決實際問題;
2、進一步加強集中培訓工作的管理，嚴格選聘上課老師，做好上課前的集體備課工作，切實做到中國小教師需要什麼，上課老師就指導什麼，準確解答參訓老師在“命好題”專題培訓中的困惑和問題;
3、精選培訓教材，指定培訓學習教材能可能貼近一線的教學實際，真正做到學以致用。
