給國小學校校長合理化的建議

國小是學生學好基礎的階段，作為學校的一名校長，要多聽取他人提出合理化的建議才能更好完善工作。小編為大家精心準備了給國小學校提出的建議，歡迎大家前來閲讀。

　　✿✿給學校發展提出合理化的建議和意見✔✔

　　✿✿關於對學校浪費提出合理化的建議✔✔

　　✿✿家長對學校提出合理化的建議書✔✔

　　✿✿寫給學校合理化建議書參考範文✔✔

敬愛的校長

您好!

我是××班的一名學生。在六年的學習、生活中，學校、老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個幼稚的小孩成長為一名成熟的國小。如今，我們就要離開學校了，離開朝夕相處的同學。我真有點捨不得。

現在，我們的學校發展得很好，電腦室、自然室、語音室應有盡有，成為了設施完備的學校，老師也是經過精挑細選才進來的，所以，大家在這裏學習得也很輕鬆、愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學校提幾項建議：

1、學校開放圖書館，書是人類進步的階梯，書是人類的精神糧食，書對於我們來説非常重要，現在有了電腦，人門變得不愛看書，一碰到什麼困難就往電腦上查，作為新一代祖國的希望，我們要養成愛看書的好習慣，所以請您開圖書館。

2、成立籃球校隊，籃球，是我們國小生非常喜愛的運動，經常一下課就打，成立籃球校隊，不僅是班級間互相切磋，還可以增加學生間的團結，使我們在遊戲中明白道理，這就是一石二鳥。

3、成立乒乓這個我寫不出來跟籃球差不大。

尊敬的校領導：

你好!

我是本校的一名六年級的學生，已經在這美麗的學校生活了六年了，我們的學校可美麗了，有奼紫嫣紅的花朵，有葱葱郁郁的小草......可是，當我們走進一棟棟教學樓時，仔細看，不免會發現又美中不足之初，使校園的美麗大打折扣。 樓梯轉角處的廁所裏水龍頭嘩嘩做響，儘管沒人在用，有時水還溢了出來，地上“波光粼粼”。在我們班上就出現過這樣的情況XXX同學應洗完手，故意把水開到最大，不關流了一節課的水……還有沒有一點愛惜的思想，更不懂得節約、循環利用，再加上父母的“百依百順”，慣出了些小皇帝、小公主，花錢大手大腳，丟了東西還可以再買，造成了資源浪費、污染環境的這種惡劣現象。

我們都知道水是生活中不可為缺少的資源。長期以來，大家以為水資源取之不盡，不知珍惜。事實，水資源是有限的。正如電視上説不要讓人類的眼淚成為最後一滴水，不要讓最後一片土地化為沙漠。

1、用完水後，將水龍頭擰緊，不要漏水。

2、用水清潔物品時，要儘量用到極限(最小)，用完後還可沖洗廁所。

3、多收集雨水來利用。

4、多循環利用水資源。

5、在每個班級開節約用水班會。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

建議一：校長要促使教師快速成長，一個很有效的方法就是讓他們獨立承擔責任。

建議二：當校長對教師作出承諾時最好留一點餘地，當兑現承諾時最好多一點給予。

建議三：校長遇見教師最好面帶微笑。儘管這只是一件小事，卻能夠產生意想不到的效果。

建議四：校長提拔教師的標準不是看這個教師自己喜歡不喜歡，而是看這個教師適合不適合。

建議五：校長要使自己的管理方法或措施不被教師反對，首先要令教師不反感這些管理方法或措施。

建議六：校長切莫以自己為模型來複制學校的教師。有個性的教師比沒有個性的教師更容易出色地完成工作。

建議七：校長不僅要注意留住優秀教師的“身”，更要注意留住優秀教師的“心”——這才算是真正留住了優秀教師。

建議八：校長不要過於強調提高教師的學歷，而應該特別強調提高教師的學力，因為學歷代表過去，只有學力才能代表將來。

建議九：除非校長知道教師想成為什麼樣的人，否則校長將很難使教師成為自己所希望的那樣的人。因此，校長要在平時的工作中注意瞭解教師。

建議十：校長對教師説話的時候最好少用“我”與“你”，多用“我們”與“咱們”。因為“我們”可使校長與教師站到一塊兒，“咱們”能讓校長與教師走在一起。

建議十一：校長最重要的不是怎樣去管教師，而是怎樣去引導教師，怎樣去激發每個教師的潛能。換句話説就是校長的工作成效不在於自己做了什麼，而在於引領和鼓勵教師去做什麼、成功地做了什麼。

建議十二：在建設和諧校園的過程中，校長與教師之間的和諧很重要。因此，校長尤其要懂得不僅得讓教師有飯吃，還得讓教師有話可以説，並且説了話還得有人聽。教師們都希望校長能夠成為他們“同甘共苦的班長”“共同學習的組長”“親親熱熱的兄長”。

建議十三：校長要大力宣揚這樣的先進典型——從事教育工作的同時又很會享受生活的教師。請務必記住：一個人最重要的東西是自己的生命。

建議十四：校長對教師要容過念功，因為幹工作越多，出錯的概率也會越大，否則，校長就會犯一個使自己永遠後悔的大錯誤——可能校長正在劈頭蓋臉地嚴厲批評的正是任勞任怨、幹勁十足且對學校忠心耿耿的教師。

建議十五：校長不要討厭教師發牢騷，因為牢騷是改變不合理現狀的催化劑。牢騷雖不總是正確的，但校長認真對待牢騷總是正確的。請記住：希望校長垮台的教師，絕不是批評校長或發牢騷的教師;能夠給予校長批評或發牢騷的教師，肯定是希望校長少走彎路的教師。

建議十六：校長要想成為學校裏最重要的人物，就必須做學校裏最重要的的事情。

建議十七：只抓升學率的校長，可能會因此而提高知名度，但絕不可能成為教育家。

建議十八：校長都希望學校能夠太平無事，但這必須有一個前提，那就是校長公平辦事。

建議十九：校長務必要注意教育理念的先進性，並不斷更新，因為校長的理念決定校長的行為，而校長的行為決定學校的發展。

建議二十：培植親信的校長，必然會受到多數教師的冷落;而校長要想舉賢任能，關鍵之一是要在學校內部營造鼓勵冒尖的氛圍。

建議二十一：校長要努力團結領導班子內的所有成員，因為領導班子成員之間不團結或不能互相信任，多數集體的決策都不會有好的效果。

建議二十二：學校領導班子的團結是搞好學校工作的關鍵因素之一，而校長又是關鍵因素中的關鍵因素。

建議二十三：校長如何管理中層幹部，中層幹部就如何管理教師，教師也就如何管理學生。

建議二十四：校長一定要懂得這麼一條鐵律，即對學校管理過程的關注要遠遠大於對學校取得成果的關注，因為沒有好的過程就沒有好的結果。

建議二十五：當一個善於檢查的校長遠不如當一個善於指導的校長。也就是説，一個好校長不僅應該是一個好裁判，更應該是一個好教練。

建議二十六：校長不要説得過多，因為説得過多了，説的就會成為做的障礙。也就是説，校長要善於約束自己的嘴巴，因為這樣會在行動上得到更大的自由。

建議二十七：將學校建設成為學習性組織是校長最主要的工作之一，因為將來學校之間的差別，不僅體現在設備、經費、生源、師資和傳統經驗上，更體現在教師的學習上。

建議二十八：校長要努力創造這樣一種環境——任何一位教師無需花心思通過搞人際關係而贏得自己的地位，只需全身心投入工作、作出實際貢獻來體現自己的價值。

建議二十九：校長不僅要將學校“做大”“做強”，更要將學校“做久”。什麼是“做久”?“做久”就是使學校能夠可持續發展。

建議三十：校長不要整天挑剔教師的毛病，因為整天挑剔教師毛病的校長其實就是一個毛病最多的校長。難怪人們有這麼一個共識：越是無能的校長，就越容易抱怨教師的無能。

建議三十一：校長很有必要認同這個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創新，世界上最高境界的管理是激勵人。

建議三十二：校長在學校管理中要突出“設計師”的角色，淡化“指揮家”的角色，以便讓合適的教師去做適當的事情，在適當的時間去做恰當的事情，讓有效的資源成就有效的事情。

建議三十三：校長要體現自己的價值，與其繼續辦好一所原本就是優質的學校，不如改造好一所薄弱的學校。辦好原本就是優質的學校，校長可以保住自身的價值;而辦好一所薄弱的學校，校長卻可以提升自身的價值。

建議三十四：當今校長的能力正在呈現兩方面顯著的變化：一方面校長的組織能力、社會交際能力、溝通協調能力增強了，另一方面校長的指導課堂教學能力卻變弱了。這不但要引起校長的注意，而且要促使校長自己去改變這種狀況。

建議三十五：好學校成就好校長，好教師成就好學校。校長的成就很大程度上取決於教師的成就。所以，要想成為好校長，必先成就一批好教師。

建議三十六：校長要欣賞這種形象的比喻——校長要做“鬧鐘”，就是要通過敲自己去提醒別人;校長要做“車胎”，受得了“氣”的'才堅強，受不了“氣”的就軟弱;校長不要做“籃球”，因為人們不停地“拍”你的目的最終是要你落入“圈套”。

建議三十七：校長要建立人本管理為主、制度管理為輔的管理模式，創造一種滿足教師們自我實現的工作和學習環境。

建議三十八：校長聽課要注意——對於迫切希望校長指導的教師，校長的任務是幫他們“登高”;對於盼望展示自己才華的教師，校長的任務是給他們“搭台”;對於害怕校長聽課的教師，校長的任務是為他們“加油”。

建議三十九：學校出現問題立即採取措施補救自然很重要，但瞭解出現問題的原因並防患於未然才是更重要的。

建議四十：要想超越別的學校，就必須使自己的學校變得與眾不同，也就是務必堅定這個信念：能創第一創第一，不能創第一創唯一。

建議四十一：學校要重視戰略計劃，但也不要把它看得太重要，因為其道理很簡單：學校的成績是幹出來的，而不是計劃出來的。

建議四十二：只有追求優質才能贏得生存，只有持續改進才能不斷髮展。毫無疑問，創業難，守業更難，追求優質、持續改進則是難上加難。

建議四十三：心理學的知識告訴我們，人的自由度越大，他的創新能力也就越強。因此，學校管理要做到“管”與“不管”相結合：哪些要“管”、哪些“不管”要明確，要樹立“不管”也是為了“管”的現代管理思想。

建議四十四：辦好學校可以採取這些基本策略——觀念變校、品德立校、規範治校、科研興校、質量強校、改革活校、專家助校、人才揚校、人心聚校、民主理校、勤儉持校、平安穩校、特色樹校、精品亮校。

建議四十五：學校要抓好青春期教育，因為一個青春期教育沒有搞好的學校等於這個學校的德育工作沒有做好。通常，人可以通過改變內在世界來改變外在世界。青春期教育就是通過改變學生的內在世界來改變他們的外在世界。

建議四十六：處於鼎盛時期的學校在謀劃發展的過程中，不必擔心學校因為機會太少而“餓死”，恰恰相反的是，應該警惕因為機會太多導致消化不良而消亡。一個團隊面臨的真正挑戰不在於如何創造機會，而在於如何選擇機會。

建議四十七：“激勵”“民主”“學習”“研究”對於學校有着重要意義——激勵是教師發展的永動機，民主是學校生機活力的晴雨表，不斷學習是教師成長的加油器，不斷研究是學校成熟的發動機。

建議四十八：有人説優質學校是制定遊戲規則的，普通學校是模範地執行遊戲規則的。普通學校為什麼一定要學習優質學校的一切遊戲規則呢?請普通學校的校長記住一句話：最好的不一定適合你，適合你的才是最好的。

建議四十九：如今的課題有很多層次——國家級課題、省級課題、市級課題、區級課題、校級課題。很多學校總愛承接國家級課題，這是好大喜功的表現，其實最重要的課題是校級課題，因為校級課題所要解決的問題才是本校面臨的最需要解決的問題。所以，校長首先要注意抓好校級課題的工作。

建議五十：一個有成就的人，其成長過程絕不僅僅是被別人管理的過程，還有科學嚴格的、堅持不懈的自我管理。教師如果沒有自我發展意識的覺醒，如果缺乏自我發展的內驅力，其發展的“瓶頸”是難以突破的。因此，校長在學校管理過程中要減少“他律”，喚醒“自律”，並引領教師加強“自律”。