給校長的建議教案

知識與能力

指導學生學寫建議書。

過程與方法

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

情感、態度與價值觀

培養學生熱愛母校，關心母校的思想感情。

教學重難點及突破

指導學生學寫建議書。

教學設計

一、導入。

你認為我們的學校還有哪些不足?怎樣將這些建議反映給學校呢?現在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見説清楚的。

二、整體感知課文內容。

思考：1、作者向校長提出了什麼建議?

2、他除了提出建議之外，還説了什麼?

3、從中可以看出作者的什麼思想感情?

明確：1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。

3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。

三、討論怎樣寫建議書。

學生討論後，教師明確：

1、建議書是針對某項具體工作或規化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。

2、建議書的內容：

(1)擺情況：目的是為了引起對方的注意。

(2)講理由：申述建議的`理由，目的是為了引起對方的思考。

(3)提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。

(4)結尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。

(5)開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導寫作。

1、你認為我們學校還有哪些不足的地方?先在心中打腹稿，然後和同學相互交流。

2、寫建議書。

五、總結，佈置作業。

1、教師總結。

2、佈置作業：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長

設想：電子平台的創建和使用。它可以使我們學校的教學常規活動有了陣地、有了抓手、有了內容，通過針對電子平台的集中説課和主要環節的設計説明，使以往的“空對空”的集體備課活動變成了現在的學術氛圍很濃的電子平台使用研討會，各個層次的教師在“一週一科一課”的碰撞中迅速成長。再上升一個層次看，電子平台的創建和使用真正觸及的是學校教學文化建設的問題。學校文化的核心是教學文化，教學文化的核心是優秀教師經驗，重視優秀教師經驗顯形、積澱、傳播，是學校文化建設的重中之重。電子平台的創建和使用正是教學文化建設最直接的體現。

建立自己學校的電子教案平台，只不過是提高教師特別是年輕教師教學水平的一種辦法，謹以此拋磚引玉，希望同事們能有更多更好的方案和措施，供不同個性的教師選用。

(以上是在安陽外國語學校全體教師會上的講話(2008-10-27)。最近，原外國語學校的四個中層幹部分別被任命為四個不同學校的副校長，發此講話稿，希望能夠給他們一點幫助，也希望他們在新的教育崗位上能夠更好更快的適應和發展。)