教育隨筆-助推孩子游戲力

無論在學習或是工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆-助推孩子游戲力，僅供參考，大家一起來看看吧。

近日，有幸參加全xx市幼兒園“自主性遊戲觀察與開放”觀摩研討活動，收穫頗豐。

一、工欲善其事，必先利其器

（一）裝備人性化。孩子在遊戲開始時，就裝備齊全。如用來給孩子擦汗的小汗巾別在胸前；防曬的遮陽帽戴在頭上；踩水的小水鞋穿在腳上等，全副武裝。

在自主遊戲進行中，發現有的孩子會順手用汗巾來擦汗，工具用起來得心應手，基於孩子的考慮，很是方便。

（二）材料的功能性強。

主要體現在一物多用上。如相同的材料，在不同的區域會發揮不同的作用。如輪胎在麪食區，用來當桌子，小巧可愛；在野戰區摞起來可以作為沙堆、城堡，甚是氣派；搭建區可以作為搭建材料，也深受孩子們的喜愛。

（三）物品擺放的分類性強。

如表演區的衣服，其存放是用幾個盒子分類擺放，整齊劃一，和室內的區域遊戲，有異曲同工之妙；大盒子上面會有標識，在容納各種衣服的同時，又體現分類性；搭建區的積木存放是用又高又大的.鐵架分類存放，清清楚楚、一目瞭然，讓孩子能及時按需索取。

老師們創意利用各種材料，貼近孩子的生活，又高於生活；引導孩子在生活中體驗、感知生活。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。

在案例研討環節時，通過分析自主遊戲“銀行取款機”前發生“搶錢事件”這一案例，我們通過簡短視頻可以看出，孩子前面能夠做到有序排隊，但是後來卻出現了孩子搶錢現象。那要不要繼續設“銀行取款機”呢？研討起初，教師們糾結於此。

即我們教師教研時應關注於細枝末節？還是根本的問題呢？有沒有分析過孩子不會玩？為什麼不會玩？根本原因是什麼？即孩子自身的經驗不足，才使得孩子不會玩，玩不起來。教師應引領孩子，通過不斷豐富孩子的生活經驗，進而使孩子的遊戲力也自然提升。

的確，有體驗才會有經驗，有經驗才會有智慧。我們應引導孩子在體驗中成長。尊重孩子，引導孩子，一步步豐富其經驗，去自主地玩，到最後的創新，形成一個良性循環。哪怕是失敗的體驗，對於孩子個人來説，都是一筆寶貴的財富。正所謂“失敗是成功之母”，所有的成功體驗都是基於失敗體驗而來的。

教師在自主遊戲中應“管住自己的口，管住自己的手。”不要因為自己心裏的“怕”就去包辦、代替，應大膽放手，讓孩子學會自主參與、體驗！引導孩子將自己感受到的生活經驗作用於遊戲中，逐步提高孩子的遊戲力，愉悦着遊戲！教師所做的就是善於觀察、及時迴應、有效助推！