意外教育隨筆

有一次，我觀摩了一個大班美術活動。執教教師藉助圖片讓幼兒欣賞了南京特有的雨花石的自然之美，並提供石頭畫範例，讓幼兒充分感知石頭畫的色彩、圖案，然後便讓幼兒在一堆大小不同、形狀各異的石頭中挑選自己中意的石頭，四人一組圍着一張桌子創作石頭畫。在孩子們創作時，參與觀摩的教師都陸續走到幼兒身邊仔細觀察。

我也湊近去觀察孩子的.創作。只見一個女孩選好一塊乳白色圓形石頭後，便輕輕地坐下來作畫。不一會兒，一個扎着羊角辮、穿着連衣裙、兩臂側平舉、眼睛一睜一閉、模樣俏皮的小姑娘便躍然石上。“嗯，芊芊在石頭上畫了一個跟她一樣漂亮、可愛的小姑娘。”得到教師的肯定，這位名叫芊芊的小女孩並沒有喜形於色，而是按照自己的節奏不急不忙地放下勾線筆，換上一支排筆蘸了一些紅色顏料，在畫面的四周塗了起來。不一會兒，石頭畫上的小姑娘在紅色背景襯托下顯得更加美麗、可愛了。即將完工之際，意外發生了：坐在她右側的女孩在伸手取排筆時，不小心重重地碰了一下芊芊握筆的那隻胳膊肘。這一碰，不偏不倚正好將石頭畫中小姑娘的整個右胳膊染成了跟背景一樣的紅色。“哎呀，真是的……”“有沒有白色顏料?”……見此情景，參與觀摩的教師們無不為之惋惜，有的甚至情不自禁地在一旁小聲地討論起補救的辦法來。芊芊卻像什麼事也沒發生一樣，既不慌張，也不抱怨，而是在繼續將沒有塗完的背景塗滿紅色後，重新拿起勾線筆找準位置給畫中小姑娘補上了一隻屈肘於胸前的右胳膊，補得可謂“天衣無縫”。值得一提的是，芊芊自始至終是那麼從容淡定，彷彿一切都是那麼順理成章。旁邊的教師們見狀都為芊芊豎起了大拇指。

從芊芊在“意外”發生時那種從容的態度，以及她順利地解決問題的表現來看，我們要相信孩子有自我解決問題的能力。當某些“意外”事件發生時，我們可以耐心地等待，靜靜地觀察，而不必匆忙介入。