《管理的實踐》讀書筆記（通用12篇）
當閲讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。那麼你會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的《管理的實踐》讀書筆記（通用12篇），希望對大家有所幫助。
《管理的實踐》讀書筆記 篇1
作為一名習管理學的學生，聽到提得最多有關管理”一字的名人就是現代管理大師——彼得·德魯克。他對管理所做的研究對世人有卓越貢獻及深遠影響，被尊稱為“現代管理之文”。德魯克的著作《管理的實踐》是第一部把管理涉及到各個領域進行系統性論述的書。
在書中，德魯克對管理原則和概念有了清晰的提出，精闢地闡述了管理的本質，提出了目標管理(MBD)的概念以及對責任這一概念進行了詮釋。關於企業管理彼得·德魯克視“最大限度”理論為一種謬論，他認為利潤是經濟活動的客觀條件，而不是專門的活動。他給企業做了一個正確而有效的定義：創造顧客。而誰是顧客？德魯克認為“顧客即一種產品和服務的最終使用者”。對企業的定義，作者認為企業的唯一職能便是創造客户(價值)以及創新，利潤是結果而不是目的。從企業的角度，我們要了解客户的認知價值是什麼，而現實中，我們又需要什麼樣的企業。
關於企業管理的經理人員，對於一個企業來説，相當於其心臟，管理者的素質和能力往往在很大程度上決定了整個團隊甚至企業的能力。作為一個經理人，他必須承擔兩項特殊任務：懂得挖掘和發揮人力資源中整合的一切力量和在每一個決定和行動中協調眼前和長遠的要求。而關於經管理論，則要將有關環境、使命和核心能力的假識都要符合實際。
《管理的實踐》是彼得、德魯克從實踐中的總結，給我們帶來寶貴經驗。當我們身為管理者，無論組織的大小，我們需要將這些經驗運用到實際中，在實踐中感受，並得到自己的一套管理之道。
《管理的實踐》讀書筆記 篇2
書中説：“成長的問題之所以難以解決，也正因為成長的問題就是成功的問題。成功的問題是最難面對的問題，因為我們總是認為一旦成功了，所有的問題都會迎刃而解。因此，大多數管理者都不明白，他們的態度必須隨着企業成長而改變。他們老是喜歡爭辯：同樣的態度和行為在過去可以成功，應該在未來也能成功。”我認為對外不能與時俱進，對內不能更新迭代，這是大多數企業走向衰退的根本原因，這個規律是普遍客觀存在的，誰也無法逆轉。18xx年成立的西爾斯公司曾經是美國也是世界最大的私人零售企業，但在20xx年的10月申請了破產保護，這家企業就是因為因循守舊，不願與時俱進，管理僵化而面臨倒閉。
一個企業要想長久的存活於這個日漸複雜的經濟環境中，不僅需要管理者眼光的長遠與制定措施的果斷，還需要在發展的過程中與時俱進，不斷適應新的環境。
看完兩位同學對《管理的實踐》一書的感悟後，相信同學們對管理與實踐又有了不同的認識。
《管理的實踐》讀書筆記 篇3
經典如同有內涵的女人，它不一定秀色可餐，但肯定會讓人百讀不厭。《管理的實踐》讀後幾點感悟：
1、各門學科重要人物的重要著作值得認真學習與研讀。
2、管理是一種實踐，管理是一種需要有目標、有理論指導的實踐。
3、管理中規劃與執行的通則與概念同樣適用於生活。
4、管理者需要通才教育。
一、學習無論作為一種技能，還是一種手段，本質上和管理沒有什麼不同。“管理需要有目標，有規劃，有執行,有評估，有改進““管理的唯一的價值就是創造外部價值“，學習何嘗不是如此。
學習的目的其實就是在自身之外創造價值，學習也應是一種實踐。學習不是閉門造車，自娛自樂的事情，而是要通過內部的積累創造外部的價值。
學習也是一門技能。如同管理一樣，它也是需要目標，需要計劃，需要進度，需要執行，需要反饋，需要評估，需要改進，需要總結。只有這樣，你的學習才會更有成效，你的學習能力才會逐漸提高。
二、管理是一種實踐，管理的目的是需要創造價值。而規劃與執行是管理中的兩個要素，缺一不可，同等重要。
三、德魯克認為，由於管理工作的特殊性質，管理者需要進行通才教育才能勝任。這種看法與查理芒格的“跨學科、多思維學習”不謀而同。掌握各門學科，特別是基礎學科的基礎理論，建立多種思維框架，這對於管理中的分析、決策起着至關重要的作用。
經典只讀一遍是不夠，關於德魯克《管理的實踐》這本書，列入自己經典書單名列，日後重點學習與研讀。
《管理的實踐》讀書筆記 篇4
《管理的實踐》一書中就管理者的角色、職務、功能的認知及未來面臨的挑戰，有着精闢獨到的見解，掀開了管理的奧祕和實務。書中我們可以看出，管理是一種觀念而非技術，自由而非控制。管理是實務而非理論，績效而非潛能。管理是責任而非權力，貢獻而非升遷。
我想就如何成為一位好的管理者提出我的一點看法。德魯克説：“許多人極力強調喜歡人、樂於助人和能夠和別人相處融洽的重要性，認為這是管理者的重要條件。但是單靠這些條件絕對不夠。”每一個成功的組織，都有不喜歡別人、不幫助別人、很難相處的上司。但是儘管這類上司冷酷、不討人喜歡、要求嚴苛，但是他培養了很多人才。他也比其他人緣好的領導贏得更多尊敬。他要求下屬一絲不苟，也嚴格要求自己，他建立高標準，期望下屬能夠始終維護高標準，他只考慮怎麼做才正確，絕不因人而異。他在評價下屬的時候，絕對不會把聰明才智看得比正直的品格還重要。缺乏這些品格的管理者，無論他是多麼討人喜歡、樂於助人、和藹可親，甚至才智過人、能力高強，都是危險人物，“不適合擔任管理者”。真正的好的管理者有一種無法學會的品質，一種管理者無法獲取、卻必備的條件。它不是人的天才，而是人的品格。中國人常説：“學做事，先做人。”我想，德魯克應該會很贊同這句話。
《管理的實踐》讀書筆記 篇5
對於番茄時間管理法，我有一些體會。以前有一陣子我特別忙，兩個項目同時到最後階段的時候，那上班連一分鐘都顯得很寶貴。在這種情況下，我自發地使用了倒計時的方法。對一件任務，設定一個目標。由於時間實在太少，所以設定目標的時候基本上也是以分鐘計算的。比如下班前10分鐘，在任務不忙的時候都是磨蹭過去或者上網看貼就過去了，但是在那個時候，感覺十分鐘可以幹很多事情。比如可以寫一篇幾百字的`博客。
我發現，隨着任務的完成時間用分鐘來計算之後，對一個任務的計劃就不會很寬鬆。相信大家有體會，如果沒有時間上的壓力，大家用小時來安排任務的時候，如果一個任務其實不需要一個小時來完成，我們也有辦法把它磨到一個小時才完成。其實這個時候時間就浪費了。這種情況，我碰到一個比較極端的例子是有個人，我估計他的時間安排是以天計算的。所以無論什麼任務交給他總不能在一天之內完成。這個事情讓人十分鬱悶。
當然，作為任務計劃的時間安排，也不能估計那麼精確。比如我之前的一個任務，我計劃25分鐘完成，但是由於碰到幾個問題，最終超出5分鐘才完成。這沒什麼，因為當計劃的時間快到的時候產生的那種緊迫感會大大地提高效率。比如我之前用30分鐘完成了一個快速開發框架的搭建，其中還排除了幾個問題。所以當完成任務的時候也格外有成就感。
《管理的實踐》讀書筆記 篇6
管理，是一種手段，更是一門學問，作為一個團隊的負責人，如何管理好團隊是每一位領導所面對的問題。SAGW質保的領導們也在不斷探索和學習如何打造一個不斷進取、主動、協同、創新、高效的質保團隊，為使公司發展成為行業領先，提供驅動系統產品和解決方案的創新型科技公司保駕護航。
今天，宣廣順科與大家分享他在讀到《管理的實踐》關於“責任”時的感悟。後續還將繼續分享其他人的研讀心得，請大家持續關注。
《管理的實踐》一書中，德魯克先生將管理詮釋為“管理使命、承擔責任、勇於實踐”。貫穿全書德魯克先生都在談“責任”這一德魯克管理學的核心，包括企業的責任、管理者的責任以及員工的責任，德魯克先生認為，管理者只有清楚並履行自己的責任，我們的管理才是有效的；德魯克先生同時認為，激勵員工創造最佳績效的唯一有效方法是加強員工的責任感，而非提升滿意度。
聯想到我們的質量管理，何嘗不是一樣的道理。如果我們的質量、工程、製造、採購等各個部門都清楚並主動履行自己的質量職責，如果我們的各級員工都清楚崗位職責並積極主動參與到質量管理與質量改進工作中來，那我們的產品質量不愁上不去。但我們做到了嗎？我看不盡然，而且差距明顯。
質量管理的重中之重在於質量責任和質量責任感，希望我們每個部門、我們每位員工都主動擔起質量工作的重擔！
《管理的實踐》讀書筆記 篇7
管理，是一種手段，更是一門學問，作為一個團隊的負責人，如何管理好團隊是每一位領導所面對的問題。SAGW質保的領導們也在不斷探索和學習如何打造一個不斷進取、主動、協同、創新、高效的質保團隊，為使公司發展成為行業領先，提供驅動系統產品和解決方案的創新型科技公司保駕護航。
今天，丁吉哲科與大家分享，他在讀到《管理的實踐》關於“管理是實務而非理論”時的感悟。後續還將繼續分享其他人的研讀心得，請大家持續關注。
“管理是實務而非理論”這是彼得德魯克在書中闡述的重要觀點。管理的本質是一種實踐，而不是一種科學和專業。質量管理工作更是如此，實踐中才有真知，鑽研中才有真相。
現階段我們公司新能源總成越來越多，伴隨而來的便是傳統總成中不常見的缺陷，例如高振福，階次噪音，齧合異響等。往往這類缺陷在齒軸類零件的精測報告上並無法直觀的顯示，但為了探求真相，我們組建了專題攻關小組，針對相關缺陷進行了裝配互換試驗。攻關團隊在實踐的拆裝配對過程中慢慢理出了頭緒，取得了階段性的勝利，遏制住了缺陷的蔓延。
分析質量問題猶如探案，偵探(管理者)必須帶着自己的團隊如法醫(精測室)、技偵(台架工程師)、刑偵(現場質量工程師)等人員，在一線鑽研探索，才能找到線索偵破案件。所以質量的管理必須務實，實踐中才能真正找到質量缺陷的真相。
《管理的實踐》讀書筆記 篇8
作為一個想要有所作為，為社會做出貢獻，奉獻價值的人，就必須有目標。有了目標，是不是就等於能有所成就了？不。需要他和他的朋友團隊一起奮鬥，才可能實現。
怎麼有這個團隊？只有靠自己的品德和才能去吸引凝聚人，才能擁有團隊。但是品德和能力怎麼來？靠的是實踐，靠的是學習。所以只有不斷的勞動，才能在實踐中總結到經驗，才能獲得真正的能力。只有多學習才能更好的提升自己的理論知識，才能更廣泛的吸收先進的經驗，從而更好的指導實踐，而不是光靠自己在不斷的摸索或者是瞎摸，那樣用的時間很長。最終是靠理論和實踐結合，才能真正的快速提高生產力的發展，從而發展團隊，發展社會，達成自己的目標。
所以學習是很重要的。學習的過程，分三步。先學後悟，悟後能行。才是把別人的東西變成自己的東西。我有個習慣，讀完每本書之後，有一個讀後感，這就是學了之後，開悟。不斷的悟，就能提高自己的悟性，人就能變得更聰明更智慧。但是悟了之後對不對，要通過實踐來檢驗。對，就能出好的成果，不對，就出不了或者出差的成果。這樣一檢驗，我們就能檢驗我們悟到的理論，行，就發展；不行，就修正。我在悟後用行來證明這一塊，還是很欠缺的，要加強。就是怎麼的把理論的東西變成實際成果，這對我是一個考驗。只有理論變成了實際成果，才發生了作用，才真正的能評價你是不是真的悟對了，你真正的有真才實學了。
《管理的實踐》讀書筆記 篇9
《管理的實踐》一書，系統的論述了企業的核心問題，即企業的目的：僅有一個正確而有效的定義--創造顧客;兩個基本職能--營銷和創新。企業存在的目的不能從自身尋找，只能從外部，從對社會的貢獻中尋找，從客户那裏尋找。企業透過不斷的創新滿足顧客的需求。管理本質上是一種實踐，而不是一種專業和科學，其本質不在於“知”而在於“行”。任何熱衷於將管理科學化和專業化的嘗試，試圖消除所有的波動，風險和不可知的措施也就是在消除自由，創新和成長。管理本質上是一句目標業績和職責進行的管理。檢驗管理和創新的成果，不是知識，而是業績和成就。管理者和員工在本質上沒有差別，僅有職責上的差別。員工的權利不是來自於管理者的授權，而是來自於所承擔的職責。區分高層管理者和基層管理者的唯一維度在於時間。
正確的定位個人與組織的關係，組織要求員工要主動用心，以企業的目標為努力的方向，同時要求員工要自願理解改變。但員工對組織的要企業一般較為弱勢，德魯克總結為，首先員工是一個人，透過職位建立地位，期望公平做事有好處;其次，員工要求企業建立標準，對員工良好業績的關注。“組織需要個人為其做出貢獻，個人需要把組織當成實現自我目標的工具。”所以管理者的重要任務是將員工的目標引向組織目標。管理者需要在此刻和未來間取得平衡。管理是一種稀缺的資源。
一本優秀的著作哇不盡的寶藏，能夠陪伴人的終生。有所得在於能夠更加深刻的領悟思想的內涵與外延，在於發現自我的誤解與錯誤，在於能夠明確自我未來道路的方向!
《管理的實踐》讀書筆記 篇10
聯想學校教育，學校即為教育車間，其“產品”為具有良好的行為習慣及和諧、全面發展的人才。著名教育家葉聖陶説：“教育即培養習慣。”學校要有良好的發展，要成為一流的學校，學生要成為全面發展的人才必須培養良好的習慣。因為，沒有學生的發展，就沒有學校的發展，就沒有一流的學校。
培養學生良好的習慣即為養成教育。也就是讓學生在校期間，要形成良好的生活、學習、思維、德我縣景雲國中將學生習慣的培養納入日常管理之中，長期教育與訓練。習慣將伴隨一生，習慣決定性格，性格決定命運，可以説，有什麼習慣就有什麼樣的命運，因此，習慣的培養對在校學生來説是非常重要的。那麼如何培養孩子的行為習慣呢？
5s管理認為要做到行式化—行事化—習慣化。也就是剛開始要嚴格要求，遵造一定的流程，反覆要求，改變不良習慣，最終形成良好的習慣。養成良好的習慣要靠平時的嚴格要求與教育；做好全員參與的行動模式；建立起每個人負起自己行動責任的環境。
作為學生要認真的執行學校的各種規章制度，如按時作息，按時完成作業，作業書寫規範，及良好的生活習慣等。 作為學校管理者，要長期進行教育管理，規範其日常行為。作為教師要認真執行學校的各種規章制度，並養成良好的行為規範，要求學生做到的教師先做到。
習慣的培養要動之以情，曉之以理，從觀念上讓學生重視，不斷提升認識，最終自覺遵守。
習慣要從小事做起，把小事做好，從一點一滴做起，腳踏實地。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”
學校要做好宣傳與評比。定期將典型人物與事蹟公示，或表揚或批評。
習慣的培養是一項長期複雜的工作，但願每個孩子在學校尤其是國小低段就形成良好的習慣，並受益終生。
《管理的實踐》讀書筆記 篇11
從德魯克的《管理的實踐》中，自己得到了很多收穫，他的思想建立了我的管理思想基礎，深深的影響了以後的學習與發展，在此基礎上，在以後的實踐過程中不斷的領悟和發展德魯克的管理思想，實際運用到自己的工作或者是事業中去。這本書書以“管理企業、管理管理者、管理員工和工作”三項管理的任務，貫穿整本書的主軸和精髓，並以八個關鍵成果領域、三個經典的問句以及組織的精神豐富其內涵。
德魯克先生《管理的實踐》已面世半個多世紀了，在這五十多年中，有關企業管理方面的書籍可以用浩如煙海來形容，但能夠經得住時間考驗的企業管理書籍還是《管理的實踐》一書，這也從一個側面證明了《管理的實踐》是一本值得認真閲讀的好書。2005年11月11日，被譽為“當代管理之父”的彼得〃德魯克在走過95年的歲月後與世長辭。作為“管理學”這門學科的開創者，德魯克對當代管理學研究和管理實踐都產生了深遠的影響。然而，德魯克始終把自己當作一名旁觀者，以冷靜、深邃的目光來洞察管理之道。除了留給世人近40部著作和100多篇論文以外，德魯克還以其獨特的思維方式警醒所有從事管理工作和管理研究的人。經典之所以被稱之為經典往往在於其超強的預見性.多年之後依然閃耀者奪目的思想光輝，熠熠發光，為處在黑暗中的人們知音了前進的方向與道路。大師之所以成為大師在於思想的高度，作品能夠讓人們產生心靈上的共鳴，大事記是肉身已逝，但精神依然長存. 正確的定位個人與組織的關係，組織要求員工要主動積極，以企業的目標為努力的方向，同時要求員工要自願接受改變。但員工對組織的要企業一般較為弱勢，德魯克總結為，首先員工是一個人，通過職位建立地位，希望公平做事有意義；其次，員工要求企業建立標準，對員工良好業
《管理的實踐》讀書筆記 篇12
《管理的實踐》中將管理的內容描述為三部分，即管理企業、管理管理者、管理員工和工作，三部分相互依存、不可分割。管理企業從企業需要的組織架構上考慮，全面詮釋了職能分權制和聯邦分權制，而且指出在條件可能的情況下，聯邦分權制為最優構架，也是責權利同位，最有積極性及效果的架構。管理管理者從人才的引進、培訓、安排、提升等程序中，道明瞭企業員工的管理目的：盡一切可能使每一位員工都成為管理者，也道明只能當每個員工都成為管理者時，企業人才才能正常接替，員工績效才能最大發揮;管理員工和工作指明瞭決策的過程和分析決策工具的重要，要充分運用現代化的工具來為管理員工和工作做好的決策嚮導。
管理的每一個動作和行為都要同時涉及到管理的三個部分，因此在決策每一個行為時，都要考慮對每一個方面的影響，找最影響孝最涉及面窄、最有績效的角度來進行。
企業是社會的公民，服務於並豐富了社會的各種功能，它的目的只有一個，就是創造顧客。(以前經常聽到推銷員上非洲賣鞋的故事，而故事中那個看到當地居民光腳行走而大呼鞋可賣的才具有經營企業的戰略眼光)企業的兩項基本職能：營銷和創新。通過他們產生經濟成果，而企業其他的一切活動都在成本的範疇內。
企業是社會的豐富機體，只有當它能夠正常新成代謝時，才能在社會中正常生存。而企業的正常生存必須要有足夠的利潤，這不同於一般認為的企業的目的是追求最大的利潤，從而使得企業追求生存的必然結果是社會的極大豐富和人們生活的不斷提高。
總之，《管理的實踐》從企業的一個目的、兩種職能、三個內容、四個階段、八大領域向我們展示了企業運作的全部，也闡明瞭企業管理的真涵義，詮釋了作為管理者要具備的品格及要鍛鍊的各個方面，是一本“讀則新、又讀更新、多讀益新”的著作。
