職業道德 讀書筆記

師職業道德的基本內涵：

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意：

一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的基本內涵。

教師職業道德作為道德的一種，他與社會公共道德有着割不斷的聯繫，它們之間有共性，也有個性。

(一)共同的特徵：相對獨立性、階級性、歷史繼承性、道德現象的共含性。

(二)聯繫與區別：教師職業道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業領域中的特殊表現;道德市社會公共生活中最一般、最普遍的善惡標準和觀念，而教師職業道德則是教師職業活動中特有的善惡標準和觀念，二者產生的時間和發展有所不同。教師作為一個社會的人，不僅要有良好的教師職業道德，還要有良好的道德。

教師勞動的社會價值主要體現在以下幾個方面：

1、教師勞動與社會物質文明的發展。

2、教師勞動與社會精神文明的發展。

3、教師勞動與社會制度文明的發展。

4、 教師勞動與人的素質的發展。

教師職業道德基本特點：

一、教師職業道德的教育專門性

二、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性

三、教師職業道德內容的全面性

四、教師職業道德功能的多樣性

教育發展教師為本，教師師德為本。教師職業道德與其他職業道德相比，有其自身的特點。這些特點主要取決於教師職業勞動的特殊性。或者説，正是教師職業勞動的特殊性決定了教師職業道德的特點。具體而言，教師職業道德的特點主要有以下幾點。

第一，教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現出的是教師的知 識、才能、個性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業、樂業、獻身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性，決定了教師職業道 德比其他行業的道德要求更高。有人説，教師和醫生的職業道德是整個社會道德的底線，一個是教化人的靈魂，一個是救治人的身體，如果教師沒了師德，醫生沒了 醫德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，這話是不無道理的。

第二，教師職業道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的示範性。首先，教師勞動的示範性特點決定着教師道德行為的示範性。教師勞動對象是可塑性大，模仿性強，世界觀、人生觀、道德觀正處在形成階段的青少年一代，教師在他們心目中佔有特殊的地位。其次教師職業勞動手段和工具的特殊性，決定了教師職業道德行為是對學生進行道德教育的一種有效手段和工具。正因為如此，自古以來，嚴於律己、以身作則、為人師表就成為教師職業的傳統美德。

第三，教師職業道德的影響比其他職業 道德更廣泛、更深遠。所謂教師職業道德影響的廣泛性，是指教師職業道德不僅直接作用與每位在校學生，而且會通過學生影響學生的家庭和整個社會。學校是培養學生的基地，學生一批又一批從學校輸送到社會的各行各業，學生們到的面貌如何，對社會有直接的影響。 所謂教師職業道德影響的深遠性，是指教師職業道德直接關係到學生的.人格塑造，影響着學生一生的做人品質，並進而影響到整個社會的前途和未來。所謂深，主要是指教師職業道德直接作用於學生的心靈深處，關係到學生性格和品質的塑造。

無數名人的例子無不證明了師德對學生的重要性，作為學生，都願意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都願意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之後，才能真正得到。

百年大計，教育為本，教育之本，教師為先，教師之本，師德為先。