小鳥找家教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的小鳥找家教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教材來源：湘版美術教材第一冊

課業類型：造型·表現

課題名稱：小鳥找家

教學對象：國小一年級

教學時間：一課時

教學資源：教師：音樂動畫《小鳥找家》（導入用）；畫家作品數幅（已製成PowerPoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數條（遊戲用）。

學生：蠟筆

教學目標：

知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，並瞭解到不同畫家對光的表現手法。

過程方法：通過參與遊戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一隻迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，並樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學過程（）：

一、 遊戲導入：

1、導語：同學們，在講課前，我們先來玩一個遊戲怎樣？

2、遊戲方法：由一、二組學生用布矇住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）矇住其他組員的眼睛。由一、二組組長把矇眼的同學送到指定的位置，並要求學生在矇眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該遊戲的設計，有兩個目的：首先是通過遊戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在遊戲中，能獲得一種類似於在黑夜裏迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：要求學生對遊戲進行反思，回憶遊戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：請學生説説，在眼睛被矇住的時候，你最需要的是什麼？

二、 展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什麼？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在遊戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

4、明確作業要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪裏才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、 實踐：

學生對作業要求進行思考並開始創作。

教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

四、 評價與欣賞

1、要求學生把作業夾到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什麼方法來表現黑夜裏的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課幹了些什麼？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課裏到達做了什麼，學了什麼，收穫了什麼。

6、結束課堂。

活動目標：

1 知道同伴之間應該互相幫助，互相關心。

2 在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉快情感。

3 體驗合作遊戲的樂趣。

4 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1 掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。

2 玩具若干[幼兒人數一半]

活動過程：

1 活動導入

師：有隻小鳥在森林裏迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽

媽，你們願意幫助他回家嗎？怎麼幫助它？

2 幼兒圍繞這個主題，想象如何去幫助小鳥？

請個別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。

3 老師講述故事，小鳥找家

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎麼幫助小鳥

的？

老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒瞭解故事內容，建議提以下問題？

一 誰幫助了小鳥？

二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎麼説的？

三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎麼説的？

四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎麼幫助小鳥的？

4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助，互相關心？

師：你是怎麼關心別人的?別人又是怎麼關心你的？

5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。

老是發玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎麼玩？啟發有玩具的幼

兒找沒玩具的幼兒玩，在後面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相

合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

活動還增加了表演故事的情節。

活動反思：

這這活動採用了講故事的形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的

積極性很高，積極主動的發言，但在遊戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入遊戲情

境，沒有體驗到遊戲的樂趣，同時教師在設計角色遊戲時，把頭是給幼兒帶上，應該放

到最後遊戲環節佩戴，這樣幼兒較容易進入原預設情景。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

遊戲目標:

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂遊戲。

遊戲準備：

鳥媽媽的頭飾。

遊戲過程：

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

遊戲反覆數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

遊戲反覆數遍。

3、幼兒學做音樂遊戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。

教師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什麼變化？""音樂快的時候，小鳥可以幹什麼？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以幹什麼？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就幹什麼？"（找家）遊戲反覆數遍。

建議與提示： 在學會做"小鳥找家"遊戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的遊戲。

設計意圖：

現在的孩子多數都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以説是集三千寵愛於一身，在這些關愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當然，變得不願、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生一定的同情心，在模仿和習得中漸漸成長。《綱要》中指出：在日常生活中和遊戲中通過觀察和模仿中發展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學會關心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關注小鳥的表情，猜測小鳥發生什麼事，接着讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學習故事中的對話，體驗如何去關心別人、幫助別人，幫助別人後的快樂。最後一情景結束活動。

活動目標：

1．學習故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了。”

2．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法。

3．感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,願意做一個勇敢的孩子。

活動重點：

學習故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了。”

活動難點：

感受遇到困難時獲得幫助和關愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子。

活動準備：

物質準備：《小鳥找家》ppt

活動過程：

一、圖片導入，激發興趣。

師：今天老師請小朋友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）

師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請小朋友們仔細看，這隻小鳥怎麼啦？你們猜猜看它為什麼會哭呢？

二、完整欣賞，初步理解。

師：那我們聽一個故事，從故事裏找找小鳥為什麼會哭？現在知道小鳥為什麼哭了嗎？小鳥迷路後找到家了嗎？怎麼找到家的?

小結：原來這隻小鳥在樹林裏迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥後來在小動物的幫助下最後回到家裏。

師：這個故事叫什麼呢？

師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎麼做的，我們再來欣賞一下。

三、分段講述，學説對話

師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。

師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎麼説的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這麼多星星，不止一顆星星，所以要説“我們”來了）那現在樹林有什麼變化嗎？（樹林不在那麼可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學星星一起説一説吧！（集體練習：別哭，別怕，我們來了）

師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它説什麼呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要説“我”來了）現在樹林又怎樣了呢？（樹林裏亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學一學月亮奶奶説的話（集體練習：別哭，別怕，我來了）

師：（放PPT4）：小鳥跟着誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在後面）它對媽媽怎麼説的？（我再也不怕天黑了）我們跟着小鳥一起説這一句話。（集體練習：我再也不怕天黑了）

四、啟發引導，充分體驗。

師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現在為什麼不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心裏怎麼樣？（心裏很開心，也

（星星、月亮、螢火蟲一起説；----我們幫助了小鳥很高興）

小結：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們願意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

師：那你們喜歡它們嗎？我們來學一學它們吧。

交代要求，教師講述故事，幼兒進行表演，並重點練習對話部分。

五、設置情景，結束活動

師：（以鳥媽媽的口吻説）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。

師：（輕輕地説）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！

活動目標：

1、掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、願意做個勇敢的孩子。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有一隻小鳥在樹林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭着，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？

還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步瞭解故事內容及情節發展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎麼説的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼説的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒説故事中角色間的對話。

　　活動目標

1.理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.通過學習故事片中的對話，願意做個勇敢的孩子。

　　活動準備

課件：小鳥找家

幼兒園課件

　　活動過程

一、導入

課件：小鳥

你們知道樹林裏的這隻小鳥想幹什麼什麼嗎？

（啟發幼兒想象思維）

二、展開

1.提問導入故事

（1）小鳥在樹林裏迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會怎麼樣呢？

（2）小鳥很想媽媽，你們願意幫助它回家嗎？

（3）怎麼幫助它呢？

還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。

2.欣賞故事（教師講述）

課件演示

（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎麼説的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎麼説的？

（4）小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼説的呢？

（5）螢火蟲是怎麼幫助小鳥的？

3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。

三、結束

幼兒扮演小鳥，教師旁白，表演故事《小鳥找家》

大班語言：釣魚的一天

　　活動目標：

1.學習故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

2.願意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,願意做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

1．故事PPT 。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

一、遊戲“小鳥找家”導入，引起學習興趣。

師：寶寶，我們來玩個遊戲“小鳥找家”好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟着媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導入，引導幼兒思考並想辦法幫助別人。

師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一隻小鳥在樹林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭着，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？

三、根據圖片講述故事，理解故事情節。

師：剛剛寶寶們為這隻迷路的小鳥想了這麼多辦法，真棒！森林裏其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什麼事？

（教師根據圖片講述故事）

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎麼説的？（幼兒模仿）

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又説了什麼呢？（幼兒模仿）

四、師幼表演、複述故事

1.幼兒自選角色（其中一隻小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。） 教師講述故事，幼兒進行表演，並重點練習對話部分。

2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心裏有什麼感覺？他們幫助了小鳥心裏又怎麼樣？

小結：遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。

五、經驗提升：

我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎麼做的？

（引導幼兒做一個勇敢的孩子。）

　　活動體會：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發言，但由於故事較抽象，孩子不是很容易理解，對於剛入園不久的孩子來説，難度較大，效果不是很明顯。在提問環節，我沒有考慮到小班幼兒的心理髮展水平，小班幼兒的心理髮展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎麼做個勇敢的孩子，發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們説答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對於回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。

年級：一年級美術課

執教：盧瑾

課題：小鳥的家

課業類型：綜合

教學目標：

認知領域：通過教學使學生認識到小鳥家的各種形態。

操作領域：通過聽、看、想、説、演、做、玩遊戲等不同的活動形式，使學生能夠較成功的表現出自己對小鳥的家的真實感受。

情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

教學重點：學生對小鳥家的認識瞭解，也是對人類自身生存環境的理解。

教學難點：組織好學生的各種表現活動。

教學準備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。

教學過程（）：

（一）：導入新課：{1、欣賞：小鳥在森林裏歡聲歌唱。2、遊戲：猜猜小鳥的名字。} 引出小鳥的家在美麗的樹林裏

（二）：新授過程

1、 説説我畫的小鳥（複習，講評）

2、 融入角色，啟迪想象。

A：讓學生扮演小鳥，表現小鳥在森林裏的快樂生活。（讓學生感受小鳥的歡樂）

B：插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲（我是一隻小小鳥）。 討論：“小鳥為什麼哭了？”（轉折，引出小鳥失去了家）

C：思考：“小鳥為什麼會失去了家？”“你能給小鳥做點什麼？”結論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的樹林。（引導學生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）

D：提出創作要求：“你會給小鳥設計個什麼樣的家呢？”

E：小組討論，選代表談一談。

（三）：學生設計教師輔導

運用你認為最好的形式給小鳥設計一個温暖舒適的家。（彩紙粘貼）

課件展示部分學生作品，播放歡快的音樂。

（四）：課堂小結

1：展示學生作業（貼在“栽植”的樹林裏）談談創作體會

2：進行愛鳥護鳥教育。

A（出示“中國野生動物保護協會會標，獎勵。）

B討論：怎樣保護小鳥？

C發表意見建議。

D邊聽音樂邊收拾廢紙。

一、活動目標：

1、練習從10——15釐米的高處往下跳的動作。

2、發展幼兒聽指令行動的能力。

二、材料準備

託班的椅子高度剛好為15釐米左右，一人一把小椅子、小樹若干、老鷹頭飾一個、小蟲子若干、小鳥頭飾若干。

經驗準備：知道小鳥喜歡吃的食物-、有初步關於小鳥生活習性方面的經驗。

三、活動重難點

本次活動的重點是練習從10——15釐米的高處往下跳的動作。難點是雙腳併攏往下跳，小年齡的幼兒從高處跳下來的時候往往一隻腳先下來，後一隻腳跟上。在這裏教師先示範給幼兒看，然後指導幼兒雙腳併攏輕輕地跳下來。

四、活動流程

(一)以小鳥到樹林裏去捉蟲為引題

1、今天，媽媽帶你們到樹林裏去捉蟲，展開翅膀，小腳踮起來一下一下學小鳥飛。

2、看看，我們來到了哪裏呀?樹林裏有什麼?請每個寶寶到樹上去找個家。

(二)肚子餓了，怎麼辦?出去找東西，教師帶領幼兒從高處跳下來。

3、音樂響起，下雨了，打雷了，小鳥快回家。

(三)雨停了，小鳥又出去找東西了，噓、媽媽好象聽見了老鷹的聲音，老鷹來了，大家趕緊飛回家。

(四)老鷹走了，鳥媽媽請鳥寶寶出來找蟲子。找到好多的蟲子高高興興地回家了。

活動目標：

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的'小鳥動作。

2、喜歡玩音樂遊戲。

活動準備：鳥媽媽的頭飾。

活動過程：

1、聽音樂走路：

幼兒聽“走路”的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒原地站立不動。

遊戲反覆數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽走路音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

遊戲反覆數遍。

3、幼兒學做音樂遊戲：

教師帶頭飾，扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽“鳥飛”音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒幼兒找到家（座位）。

教師變換音樂的快慢速度：

“音樂快的時候，小鳥可以幹什麼？”（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔。）

“音樂慢的時候，小鳥可以幹什麼？”（小鳥在捉蟲，在休息。）

“音樂停止了，小鳥就幹什麼？”（找家）

　教學理念： 美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有着千絲萬縷的聯繫，它是人類文化的一個極為重要的載體。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發現，創造性地解決問題。

教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬於繪畫課，內容新穎，有故事情節，能調動學生的積極性，並給予學生充分的想象空間，要求學生有創造性的完成作業。

　　教學過程：

　　一、 感知與體驗

1、音樂欣賞。隨着音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽着。

2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什麼？你知道發生了什麼事情嗎？學生迫不急待，爭先恐後地各抒己見。

3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節。學生都目不轉睛的盯着熒幕，故事情節溶入到他們的思維中了。

4、提問：小鳥怎麼了？

生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

生3：小鳥迷路了，找不着家，回不去了。

生4：小鳥真可憐呀。

學生回答，並體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。 （通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養了學生的學習興趣，激發了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）

　　二、 想象與探索

1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。

2、引出：你想做什麼？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。

生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

生2：我想告訴小鳥，找不着家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。

生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，並告能再貪玩了。

3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創作方法。（通過情景表演和討論學習，激發學生幫助小鳥找家的慾望和熱情，為更好地創作下了良基礎。）

　　三、創作與表現

1、分組創作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創作。

2、加入音樂背景。

3、教師隨時指導並給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，鼓勵學生的創作信心。）

活動目標：

1.讓幼兒初步學會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友，萌發關愛環境的情感。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干，膠棒，小墊子，抹布等。

2.小鳥圖片若干，大樹背景圖兩幅，活動前在教室裏四處貼上小鳥的圖片。

活動過程：

一、創設環境，談話引導，激發幼兒的興趣。

1.出示小鳥的圖片：“寶寶，今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做遊戲，看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼，並學學小鳥飛的樣子，飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了，誰告訴老師，小鳥的家在哪裏?(引導幼兒説出小鳥的家在大樹上)。”

2.出示大樹背景圖1：“寶寶，開來看看小鳥的家，多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上)，樹上落滿了小鳥，大樹媽媽可高興了。”(引導幼兒觀察長滿樹葉，落滿小鳥的圖畫)

3.出示大樹背景圖2：“冬天來了，大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了，大樹媽媽變得光禿禿的，小鳥們也都飛走了，不願意回來了，你們看大樹媽媽怎麼了?(傷心地哭了)”(引導幼兒觀察光禿禿的大樹，並且與大樹背景圖1相比較)

4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了，也讓小鳥們快點飛回來?引導幼兒説出讓大樹媽媽長滿樹葉，穿上漂亮的衣服，打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。

5.激發幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣：“老師知道寶寶們有一雙能幹的小手，我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”

二、教師示範，指導幼兒操作

1.教師出示綠色的彩紙，教師示範撕紙，“寶寶，伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子，捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然後用膠棒塗在樹葉的一面，輕輕地粘貼在大樹上。”

2.教師再次做示範，請幼兒撕各種各樣的樹葉。

3.教師提醒幼兒撕完樹葉以後不用的廢紙和膠棒都要放到小店子裏，不能亂扔垃圾，還有在塗抹膠水的時候要少一點，不要塗在桌子和身上，如果塗多了可以用抹布擦一擦手。

4.出示各種彩紙、膠棒等材料，先引導幼兒認識材料和材料的用途，然後引導幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。

三、活動前事先準備好小鳥圖片，請幼兒送小鳥回家

小朋友把大樹媽媽打扮的這麼漂亮，小鳥們也聽説大樹媽媽變漂亮了，也都飛回來了，請小朋友在教室裏尋找小鳥並一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上)，你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情，以便幼兒作比較)。

四、活動延伸

小鳥們都回來了，大樹媽媽非常感謝你們幫助了它，大樹媽媽知道你們是一個愛護大樹、保護環境的好孩子，可是還有很多人在砍伐大樹、捕殺小鳥，破壞着環境。小鳥是我們人類的好朋友，我們應該保護大樹，愛護小鳥，做個愛護環境的小衞士，現在我們就去告訴幼兒園裏其他的小朋友，一起加入我們。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　教學準備：常規美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎麼也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“説説小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶着疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢於表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，並告訴他們美術來源於生活，美術就是把自己平時看到的東西藉助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打着電筒和燈籠，照着小鳥回家中。”並作簡單的示範。

8、佈置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。並親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內容。

活動目標：

1、學習撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養幼兒粘貼和對美工的興趣。

2、訓練手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。

活動準備：

1、綠色紙、膠水用盤、抹布等。

2、大幅白紙3幅貼好樹幹，指偶小鳥3只。

活動過程：

1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老師給小朋友們帶來一個小夥伴（出示小鳥），這隻小鳥告訴我它迷路了，那該怎麼辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的願望）

2、拿出貼好樹幹的白紙，問：小鳥的家還缺什麼？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示範：左手拿紙，右手撕蘸膠水塗在樹葉的背面，然後貼在樹幹上方。

3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規則的樹葉形，不要求按規則粘貼樹葉貼在樹幹上方的輪廓線內）

4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。

效果分析：

教師能夠根據幼兒的特點選擇內容，不僅鍛鍊了幼兒手部肌肉的協調性，而且能培養幼兒耐心、細心的學習態度。

　　活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悦情感。

3、體驗合作遊戲的樂趣。

　　活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）

　　活動過程：

1、活動導入

——師：有隻小鳥在森林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

——師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎麼樣幫助小鳥？

——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒瞭解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎麼説的？

（3）月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎麼説的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎麼幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎麼樣互相關心、互相幫助

——師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什麼時候？

——師：你是怎麼關心別人的？別人又是怎麼關心你的 ？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。

——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎麼玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。