人民幣的簡單計算公式|《人民幣的簡單計算》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的人民幣的簡單計算公式|《人民幣的簡單計算》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標

1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

2.知道物品價格的表達形式。

3.通過模擬購物活動，體會人民幣在商品交換中的作用。

教學重點

有關人民幣的簡單計算。

教學難點

統一單位的計算方法。

課前準備

教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；

學具準備：學生學具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）

教學過程

一、複習引入

上節課我們認識了人民幣，你能説説人民幣的單位有那些嗎？比角大的單位是什麼？比角小的單位是什麼？

二、新課教學

1、課件出示圖片1：

小凡喜歡吃奶糖，商店裏1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（相關圖片）

你是怎麼想的？同桌互相説一説。（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

2、課件出示圖片2：

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關圖片）

你是怎樣想的呢？小組合作説一説。（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）

3、換錢遊戲。

同學們真聰明！生活中我們經常需要換錢，現在我們就來做個換錢遊戲。教師指名一名學生配合先示範：

生：你好！我有3元8角，想換成角票。

師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？

生：1元等於10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。

師：你好！我想把我的`26角零錢換成整錢可以嗎？

生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

小組合作模仿做換錢遊戲。

三、鞏固應用，拓展提高

1、創設情境：

同學們，學會了換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市。

課件出示貨品圖片和價格標籤（例6），讓學生認一認，學生自由説自己認識的價格標籤，表示多少錢？

2、教師相機引導學生找到規律：

小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。現在一般情況下物品的價格都標到角。

3、遊戲鞏固：看看誰的反應快（完成50頁做一做）

把寫有價格的物品圖片和對應寫有幾元幾角的卡片發給不同的學生，拿物品圖片的學生先舉起來，拿對應的卡片的學生快速反應。全班一起訂正。

4、購物活動：

超市裏還有許多東西，課件出示物品及標價（例7，51頁及“做一做”內容）現在我們同座每2個同學為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢到“收銀台”（老師處）結帳。

學生分小組購物，老師在“收銀台”檢查每組學生的計算和拿出的錢數是否正確，對有問題的學生及時糾正。

四、課堂練習

今天同學們可真棒！一節課學了不少知識呢！同學們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

學生看書填空後，課件出示書上50頁、51頁內容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識的目的。

五、家庭作業

在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標籤，自己計算金額，自己付帳。