《技術的未來》學案教學設計

教學目標：

1. 領略技術世界的奧祕和神奇,瞭解技術的未來發展趨勢。

2.能進行技術的未來的案例分析，並就技術對未來的發展進行辯論。形成與技術相聯繫的經濟意識、環保意識、倫理意識等。形成和提高理解技術、評價技術以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。

3.形成和保持對技術問題的敏感性、探究慾望和對技術的積極情感，培養學生辯證地看待技術的發展，形成選擇技術的理性態度。

教學內容分析:

在這一節裏教師要通過對技術的未來發展的教學使學生形成積極的情感和理性的態度。要以案例的形式,思考技術的未來對生活前景的影響；通過辯論,理性對待技術的未來發展。教學重點是瞭解技術的未來發展趨勢。教學難點是通過對技術的未來的分析，形成對技術的積極情感和理性態度。

教學對象分析：

辯論是本課時的重頭戲，本節課要對“技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？”進行辯論，3班、4班的學生是我校高一招的直升班，無論是知識面還是參與程度，比其它班要好，對這兩個班要提出更高的要求。而在11班、12班、13班、14班、15班要注意由於學生不感興趣導致冷場，需要事先指派正反兩方的主要負責人，並公佈比賽規則，其它事情如各個辯手的挑選到主持人的選定等等七個班均由他們自己準備。

教學策略：

本節課的內容以案例閲讀分析為主，本課的教學要充分體現學生的主體地位和老師的.主導作用，在教學過程中，宜採用師生互動探究式教學方法。但是，如果單純的口頭語言交流很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節奏，增大課時容量，以達到提高教學質量和效率的目的。

教學過程：

1、導入新課：（閲讀案例、提問和討論相結合）

（1）回顧前面我們學的技術的價值，技術對人類、對社會產生了重大影響，我們會想到什麼？

人類社會將繼續發生重要變化。

技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素。

問題提出:面對技術對人類社會的重大影響,未來的技術將走向何處 ?

（2）板書課題：三 技術的未來

2、閲讀案例：

（1）學生閲讀 “無線家庭”的“無線生活”、《告後人書》、“月球城市”等案例。

月球城市

（2）要求學生在閲讀案例時思考問題：

技術的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術的未來。

3、討論和辯論：

（1）就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，在膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。

（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？比海口市大嗎？那時，你會到“月球城市”去嗎？

（3）走出課本：未來的生活

a. 太空旅遊

b.水上住宅

c.海上度假樂園

d.海底隧道：海南汽車、火車直通大陸

引導學生通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅遊、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道：海南汽車、火車直通大陸進行概括：技術的未來充滿希望

對“技術的未來充滿希望”有沒有不同看法？

閲讀：愛因斯坦《告後人書》

愛因斯坦《告後人書》告訴我們什麼？

問題提出：為什麼愛因斯坦在《告後人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡。”

討論：互聯網技術、基因食品等高科技未來的發展給人們的生活帶來怎樣的影響？

辯論：技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？

正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。

反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。

（如學生辯論時有困難，引導學生從克隆、核能等方面進行辯論）

辯論引導：

對“技術的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，更加理性地看待技術，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術、探究技術，並共同建構協調的未來的技術世界。

4、本章小結：

人類的需求和願望是技術發明與創新的動力。而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。

技術具有目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。

技術的未來既充滿希望，同也隱含威脅。

《走進技術世界》知識網絡圖

5、練習：

查閲資料,分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發展將給我們的生活帶來怎樣的影響。