有關技術與設計的教學教案設計

教學目標分析：

（一）知識與技能：通過手機全面理解設計的一般原則。培養學生的獨立思考能力和創新能力,培養學生的團隊意識及學會與他人交流觀點的能力。

（二）過程與方法：通過小組討論、競答等方式，讓學生從中建構設計應遵循的一般原則。

（三）情感態度與價值觀：

（1）通過師生、生生互動和典型案例的分析，增強對技術設計中人文因素的理解，創新意識以及對個人、社會、環境的責任心。

（2）通過對自己和他人作品的分析評價，對設計的一般原則形成全面的、聯繫的辨證觀。

教學內容分析：

通用技術必修模塊“技術與設計1”第三章第二節《設計的一般原則》（蘇教版）主要闡述了產品設計過程中應遵循的基本原則(創新、實用、經濟、美觀、道德、技術規範、可持續發展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯繫的因變和主次關係。本節內容是全章的重點。設計的一般原則既是設計的規範，又是評價的尺度。學生通過對設計的一般原則理解，能初步形成運用設計的一般原則評價產品的能力。

教學重點：

（1）對設計的一般原則及其關係的理解。

（2）初步應用設計的一般原則來評價某些產品。

教學難點：

對設計原則之間相互制約、相互聯繫關係的理解。

教學策略設計：

在本節的教學中，教師將採用“主導—主體”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展。總體教學流程為：“情境導入——合作探究——強化理解——能力展現——總結提升”。本節安排2課時，第1課時通過探究進行知識的構建，第2課時通過競答，強化理解，並通過大量事例的分析評價，對設計的一般原則形成全面的、聯繫的辨證觀。

教學資源準備：

手機的圖片和閲讀資料；

多媒體；

與本課內容相關的知識競賽題，並複印若干份；

教學過程設計：

第1課時：

1、 情景引入，組織學生小組調查

引入：今天我們學習產品設計的一般原則，我們以手機作為代表進行學習……

設計這樣一個情景：某手機開發單位，已經開發了很多產品（老師展示手機圖片），現在準備開發設計一款新型手機，在設計開始前準備做一次用户調查。把學生分為幾個“用户羣體”（ 年輕男性用户，年輕女性用户，工薪階層，高收入用户等），請幾位學生作為設計單位的調查人員分別向這些用户羣作調查。

2、小組調查彙總，合作探究

調查之後，他們作歸納介紹，最後由老師（設計主管），總結新型手機的設計要求（原則）。

① 小組調查，一起探究

通過調查，我們可以看到手機消費者對手機的要求，請小組長將彙總的調查情況寫道黑板上。

附一個班課堂實錄小組調查情況：

年輕女性：漂亮、好看、使用、體積小、能上網、輻射小

年輕男性：個性、金屬外殼、帶p4、上網、結實、外殼有金屬質感

工薪階層：經濟實用，能打電話就行

高收入用户：功能多、樣式美觀、顯得高貴有派頭

讓我們換位思考:假設我們都是手機的設計者,我們應該怎麼樣才讓我們設計的手機受消費者歡迎呢?就是要滿足顧客的需求，現在我們將黑板上的各項需求總結一下：

板書)美觀原則

人人都有愛美之心。

美觀原則的多元性。

板書)實用原則

手機的各種功能滿足了人人們的各種需求。舉例。

板書）經濟原則

以最低的費用取得最佳的效果。

誰都喜歡物美價廉

板書)創新原則

創新是設計的核心。

問：它們之間的差距究竟在哪?是外觀?是造型?

請兩位同學指出他們喜歡的手機。告訴他們若你的手機是水貨，你有什麼感受？

板書)五道德原則

需求中的外殼，有金屬的，有彩色塑料的，手機廢棄後好不好處理呢？除了這些原則外,設計還有哪些基本原則需要遵循呢?原則與原則間有什麼關係?大家先看一下書。

②教師講授

老師利用多媒體和大屏幕投影展示典型案例對學生設計中沒有或難以體現的'原則進行補充，對設計應遵循的一般原則進行總結和引伸。

第2課時：

3、搶答練習，強化對設計的一般原則的理解

過程：

①學生按提前分號的小組就坐；

②分發知識競賽題，小組長在領到題目後，不能拆開；

③教師發開始口令，在10分鐘內，小組內合作答題，可以討論；

④知識搶答，教師發出“第幾題，1，2，3開始”，小組長們舉手搶答，組員準備答題，答對的10分，答錯扣10分；

⑤統計各小組得分情況。

4、學生評價產品

① 閲讀材料“MOTO手機當種子 竟能長出向日葵[圖]”，加以評價。

（強調創新性、可持續發展）

② 閲讀材料，加以評價：

在青島啤酒廠包裝車間的屋頂上的五彩旋轉球就是無動力風機，它不使用電不使用煤，完全是無能耗的。“包裝車間，它長年的温度是在35度到40度之間，它跟室外的温度形成的温度差保證了空氣的對流，產生了這個動力，這種無動力風機既不消耗能源，又提供了散熱的可能性，可謂是兩全其美，這樣既省電又省煤，什麼都不用，就用一個熱交換。

（創新原則、經濟原則、實用原則、可持續發展原則）

③學生分組進行討論，以設計的一般原則為標準，對上節課各組設計製作的“便攜式小凳”予以評價，將知識內化為初步評價產品的能力。請一至二個學生做代表扮演成設計師，對各組作品進行點評。

5、 出示課後練習提綱：

通過網絡或者相關資料收集和調查，運用設計的一般原則來評價“月餅的各種包裝”，寫出一個評價小報告。

6、小結：

總結本節課的知識點；

課堂討論達成的共識；

強調設計的一般原則之間的互相關聯、互相制約、互相滲透、互相影響的關係。

教學反思：

1、本節內容以知識和理論為主，如果單純以案例講授的方法進行教學，學生只能被動接受知識。本教學的各個環節均以學生為主體，教師為主導，引導學生進行自主、合作、探究的學習方式學習，讓學生在探究中自主建構知識，在設計中發現問題，在活動中體驗過程，這樣不僅理解了知識，內化了能力，而且體驗了真實的情感，較好地實現了教學目標要求。

2、本節課以手機為例，學生非常熟悉，感興趣，所以調查起來比較輕鬆。以學生親身經歷的過程和實事作為“話題”展開教學，讓所有的學生都能參與到教學中來，在體驗中對設計的一般原則產生共鳴，容易將知識內化。給予了學生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受律比較高，從而反映這節課還是比較成功的。

3、搶答練習部分，一開始設計的是學生見到題目就開始搶答，結果有個別學生光等着別人搶答，未積極動腦。上過一節課後，改為現在這種先發題目到小組，小組成員合作，10分鐘後搶答的形式。

4、設計本節內容時，我參考了好幾個教案，但這些教案都設計了1個課時，我認為1課時只能實現知識的構建，不能達到深層次的理解和能力的提升，通過實際上課，感覺設計為這樣的2課時效果最好。

附：小組競賽題目

請問下列題分別體現什麼原則?

1、海爾顯示器事業部推出“潤眼顯示器”，一推出市場均引起不小的轟動，除了畫面顯示相當清晰明亮之外，最主要是因為海爾潤眼顯示器屏幕採用了最新的潤眼技術，長時間使用眼睛也不幹不痛不流淚，對眼睛進行更細緻體貼的呵護。（創新性原則）

2、成都日報報道，明明沒有借錢，可手機裏卻有能夠作為證據使用的短信；在茶樓裏喝茶聊天，可電話那端聽見的卻是開會時的掌聲和講話聲，可以堂而皇之地稱，“不好意思，我正在開會”。日前，一種幫助手機“撒謊”的軟件受到眾多網民的追捧。對此，專家認為，這種“撒謊軟件”的盛行，對社會誠信是一個挑戰。（道德原則）

3、 在設計中，產品的生產儘可能就地取材，以免增加運輸成本，設計普及型產品時，一般民眾不太需要的功能不必納入，以免產品的價格太高等。 (經濟性原則)

4、 汽車設計技術中，其螺絲和其他零配件採用標準件，大大方便了維修保養，設計過程中採用國際標準，產品可以在世界各國生產使用 。（技術規範原則）

5、 計算機的操作，早期要輸入許多程序，既不方便又費時，現在只要用鼠標點一下顯示器上相應欄目就可以了，操作人員感到快捷、方便，人機之間建立了協調關係，得到了廣泛的應用。（實用原則）

6、產品的外觀、款式、顏色符合顧客的審美要求，顧客就會被這種產品所吸引。瑞士SWATCH手錶的成功更多地應歸功於其對顧客審美需求的準確把握。（美觀原則）

7、 設計一個產品或項目時，必須同時考慮到它可能造成的對環境的污染，並同時設計排污淨化系統。（可持續發展原則）

8、 廣告宣傳的信息必須全面，並且儘量同時顧全廣告主和消費者雙方的利益，對消費者在購買並使用廣告宣傳產品之後可能產生的危害提出警告。（道德原則）

9、空調器是一種需要消耗電能的產品，在達到同樣的製冷效果下能耗越低給顧客帶來的節約就越大；（經濟性原則）

10、農業機械具有適合平原或山區使用的性能、特點等，深受山區及平原的居民喜愛。( 實用原則)

11、為了展現甜美女孩般純淨、靜謐的質感，資生堂、IPSA、高絲、佳麗寶等品牌，不約而同都大玩“局部整型”的彩粧調和美概念。透過藍、黃、紅等三色光影折射變化原理，以含光透膜感、四次原粉體、多種保養成分等，科技彩粧新品與技法，展現自然冰肌、濃眉、大眼、小顏、豐脣、紅頰等粧感。（美觀原則）

12、（中新社蘭州十月二十三日電）二十二日下午，黃河蘭州段有一市政排水管排放了紅色污水，致使河面近岸局部呈淡玫瑰紅色，水面上有少量油花，廢水在下游五十米處匯入黃河主流。據介紹，紅色污水排放約三個小時。

經調查，蘭州市灘尖子第二供熱站當日因鍋爐補水水箱內拉筋斷裂，在進行焊接的同時，對水箱內的殘留物進行了沖洗，殘留物中有去年採暖期添加的染色劑，沖洗廢水經地溝排入小區化糞池，後經市政管網排入黃河。（道德原則、可持續發展原則）

通過小組討論的形式，請你們思考以下案例，除了書上的七種原則以外，設計還應該遵循哪些原則？

A研究所接受某空調機生產廠的委託，研究一種可變頻空調的電機控制模板，當時規定6個月內交貨，每塊價格不超過200元，該研究所在8個月後才完成任務，該控制模板各功能指標符合設計任務書的要求，每塊價格190元，但該空調廠家不能接受該項目研究成果，因為當時，已有另一研究所同時研究出功能相同的控制模板，每塊價格為160元。

（時效性原則：必須按照設計任務書規定的截止日期完成設計，要避免使用產品製造出來後成為過時的東西，在設計開始時其擬定的功能指標可能是先進的，但在設計結束時可能已是過時的了。）

A市電熱水器生產廠發明了一項高温預熱式電熱水器，在室內氣温太低時，啟用時可以先噴出高温水蒸氣（達150℃）將浴室內温度提高，當室內温度達到一定温度（如20℃）後則停止噴射高温水蒸氣，自動轉入正常供熱水洗澡狀態。該產品開始很受北方寒冷地區用户的歡迎，但由於外殼受潮後會帶220V交流電，而且噴出高温水蒸氣的控制技術不夠可靠，在洗澡時，間或噴出高温水蒸氣，造成傷人事故，後來被破停產。（安全性和可靠性原則）