難忘的潑水節教學設計

小編導語：《難忘的潑水節》是人教版國小語文二年級下冊課文，是一篇紅色題材的文本,記述的是一個充滿温情的感人故事。下面是本文的教學設計。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

教學重點難點：

重點：瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎?隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節：

雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書)

3、為什麼這個潑水節是“難忘的”呢?這節課我們就來學習——(學生讀課題)。

二、自主學習。

1、自主預習課文。

2、檢查自學情況。

(1)生字生詞的正音。

(2)課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

(3)難句提示指導：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

②周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，瞭解文章的大體內容。寫人的文章學會“什麼時候誰和誰做什麼。”概括文章的主要內容。

4、質疑問難。

　　三、寫字指導。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學生書寫生字。

3、點評書寫。

　第二課時

學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　教學過程：

一、複習導入。

1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，説説文章的大體內容。

二、讀中理解，體會感悟。

1、圍繞“為什麼這個潑水節令傣族人民難忘?”這個問題，讀書理解。

A、算一算，這個潑水節過去了多少年?2007-1961=46

B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什麼?

　提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國雲南省的'少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農曆4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急着迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人羣中。”“他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘。“周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4、學習第6—8自然段。

師：多麼讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

三、昇華

1、討論：為什麼説是“難忘的”潑水節，不説是“幸福的”潑水節?

2、有感情地朗讀全文。

　四、指導寫字。

重點指導“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區別組詞：

歷()度()趕()閉()

厲()席()起()鬧()

2、寫句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3、查找關於傣族潑水節和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。

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