關於國小數學教案4篇

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的國小數學教案4篇，歡迎閲讀與收藏。

教學目標

1．用整十數乘的口算算理及口算方法．

2．培養學生判斷、推理能力．

3．培養學生思維靈活性，激發學生學習興趣．感受知識的內在聯繫的邏輯之美．

教學重點

用整十數乘的算理和方法．

教學難點

用整十數乘的算理．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：

153 182 125 144 162

252 352 323 262 254

1502 2802 2403 1606 2204

2．1403可以怎樣口算？

二、探究知識

1．教學例3

（1）教師出示例3的乒乓球掛圖，如下：

用紙蓋住最右邊的一袋，提問：

（2）這裏有幾袋乒乓球？每袋幾個？要求一共有多少個乒乓球，怎樣列式計算？學生回答後，教師板書： 59＝45（個）

（3）接着露出蓋住的那袋乒乓球，提問：剛才有9袋乒乓球，一共有45個．再增加1袋，是幾袋？一共有多少個乒乓球？

指名回答，教師板書：510＝50 師問：你是怎麼想的？

（因為9個5是45，45＋5＝50，也就是10個5就是50）

（5）反饋：

410＝ 610＝ 710＝ 910＝

使學生討論後明確：一個數乘10，只要在這個數後面添一個0．

（6）類推：

1110＝ 1210＝ 2410＝

2．教學例4：口算640

（1）出示投影，使學生明確：每盒有6個皮球，20盒共有多少個皮球？

（2）引導學生分組討論、交流，説一説自己的想法．

（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個皮球？

即2個6是12， 10個12是120．）

（3）反饋練習：1220＝ 3130＝ 1150＝

（4）小結：用整十數乘，先用0前面的數與這個數相乘，再在所得的積後面添一個0．

三、隨堂練習

結合今天所學的新知識，我們來玩一個遊戲.聽要求，全體同學起立，手裏都舉着一張可寫數字的卡片，老師舉起一個算式，如果你寫對得數，就可以坐下來，請周圍的同學幫助和監督.好嗎？（如果最後還有站着的同學，請別的同學幫助找到答案.）

134＝ 432＝ 283＝ 2502＝

530＝ 1230＝ 93＋8＝ 86＋5＝

2120＝ 3420＝ 1170＝ 1250＝

同學們都重新坐到了自己的位子上，説明大家都掌握了今天所學的知識，為了我們的`進步，給自己一個熱烈的掌聲．

四、全課小結

我們今天學習了用整十乘的口算乘法，大家通過乘法口訣，學會了乘數是整十數的口算方法，並找到了口算規律.課後大家可以互相比賽，練習看誰的口算最準確.

五、佈置作業

1、157＋165 500-3422 （234＋198）8

8（27－7） 246630 430－（216－198）

2、王老師買排球用了40元，買籃球用的錢數是排球的3倍．王老師買求一共用了多少元？

教學目標：

1.讓學生經歷探索兩位數加一位數的計算方法的過程，理解進位的原理，能正確地口算兩位數加一位數的進位加法。

2.通過操作實踐，培養學生的思維，初步建立一定的數感。

3.在探索和運用數學知識的過程中使學生獲得成功的體驗，產生學習數學的興趣。

教學重點：

1.使學生能正確地口算兩位數加一位數的進位加法。

教學難點：

1.使學生理解進位的原理。

教學過程：

一.複習導入

1.口算

40+5 56+40 18+30

32+4 20+73 5+61

43+20 7+62 4+53

32+10 50+22 20+35

默算，指名答。

指名説説32+4.7+62的計算過程。

2.我們已經學過了兩位數加一位數，可以將兩位數分成整十數和一位數，先算一位數加一位數，再和整十數相加。今天我們繼續學習兩位數加一位數。

二.探索新知

1.觀察畫面，提出問題。

（1）小紅.小強和小蘭是好朋友，他們正在一起玩數畫片的遊戲呢。

（2）從對話中你知道了什麼？你能提出哪些加法問題？

①小強和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6

②小蘭和小強一共有多少張？誰來列式？板書24+9

③小蘭和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6

④小蘭.小強和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6

（3）哪道算式我們已經學過了？得數是多少？這節課我們重點學習24+6.24+9這兩道算式。

2.教學24+6。

（1）我們先來看24+6，24+6等於多少呢？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什麼再擺什麼？請你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？

（2）誰上來擺一擺？

先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等於10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。

（3）那誰來説一説我們怎樣計算24+6？指名説，同座位互相説一説。

3.教學24+9。

（1）剛才小朋友學得真好，我們再來看看24+9，24+9等於多少呢？我們可以怎樣計算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計算。

（2）請生上來擺一擺，並説一説計算過程。

①把24分成20和4，先算4+9等於13，再算20+13=33。

②把9分成3和6，先算6+24等於30，再算30+3=33。

③把24分成23和1，先算9+1等於10，再算23+10=33。

（3）這三種算法你喜歡哪一種？現在請你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計算過程跟同座位説一説。小朋友在計算時可以選擇自己喜歡的方法。

4.觀察一下我們今天學習的兩位數加一位數，和以前學的有什麼不同？

5.小朋友，我們今天計算使把一個數分成兩個數後，先算一位數加一位數，和超過了10，那十位上的20就要變成30，30就要變成40，小朋友在計算時一定要注意。

6.剛才我們計算的都是兩位數加一位數，現在一位數放在前面，你會計算嗎？請打開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計算。生回答，並説説計算過程。

三.鞏固練習

1.想想做做1

（1）下面我們看着圖來計算兩道題目，題目有什麼要求？

（2）第1題你打算怎樣圈？為什麼這樣圈？我們先算什麼就把它們圈一圈。請你在書上圈一圈並計算出算式的和。

（3）交流第二題的圈法，並説説兩道算式的得數。

2.想想做做2

（1）學生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計算時有什麼聯繫？

（2）我們計算下面三題時都要先算4+8=12，所以個位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40，50變成60，80變成90。

（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？

3.想想做做3

説圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎麼辦？你會列式計算嗎？請你在書上列式計算並口答。生答。

4.想想做做4

（1）小力.小佳.小強來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？

（2）小力買了一隻玩具熊和一盒積木，應付多少元？我們怎麼辦呢？生列式計算並口答。

（3）小強和小佳各買了什麼？他們分別應付多少元？請你在書上列式計算並口答。

（4）小朋友，你想買什麼？應付多少元呢？指名説，同座位説。

四.總結

通過這節課的學習你有哪些收穫？

　教學目標：

1. 通過實例觀察，瞭解一個簡單的圖形經過旋轉製作複雜圖形的過程。

2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

　教學重難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

教學準備：

多媒體教學系統，卡紙，小三角形，90度扇形。

教學過程：

一、回憶舊知識、導入新課

教師：同學們，你們喜歡看大風車這個節目嗎?老師帶來(風車)，你們喜歡玩嗎?(教師前後拉動，使得風車依次順時針，逆時針的旋轉)

提問：同學們，風車有時向這邊轉，有時向那邊轉，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什麼呢?(順時針方向，逆時針方向)

(課件展示順時針，逆時針旋轉的圖片)

設問：我們看到風車旋轉的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節課我們就來學習：圖形的旋轉(板書)

　　二、創設情景，進入新課內容

在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉獲得。今天，老師給同學們帶來了一些，請欣賞!

(課件展示圖片)

教師：這些圖片有什麼特點呢?(由一個圖形經過旋轉變化而成的)

學生：漂亮，正方形，旋轉等等。

教師：取出一個大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看，這個小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?

學生：觀察，討論，回答。

教師：進行旋轉，逐步展示簡單圖形經過旋轉後形成複雜圖案的過程。當然，每一次的旋轉，都要學生説説是什麼圖形繞着哪一點旋轉的?旋轉的角度是多少?

學生：O點，90度 ┈┈

教師：(課件展示兩個圖形各形成兩個大圖形的過程。)設問：還有其他什麼方法旋轉使得圖形變得漂亮?請同學們拿起我們的卡片和小圖形試試看。(目的在於讓學生動手操作，用順時針逆時針兩種方法旋轉得到大圖形)

學生：(分組，拿起表格，小圖形在桌子上試試看。)

教師：請同學回答，上來示範。(順時針逆時針兩種方法旋轉得到大圖形)讓學生分小組相互説一説旋轉的過程和旋轉時應該注意的問題。

學生：彙報旋轉時應注意的問題。(找准以哪個點為中心，旋轉的方向)

三、鞏固新知

1 本題主要是討論圖形的旋轉是圍繞哪個點的問題。然後再討論旋轉中心的問題。

2 本題主要是討論圖形的旋轉是圍繞哪個點的問題。此活動可以先讓學生獨立嘗試，然後再討論旋轉中心的問題。為讓學生體會到圖形旋轉前後的變化，可以先讓學生沿着三角形的邊把三角形描下來，接着以這個三角形的一個頂點為中心進行旋轉，最後説一説這個三角形是圍繞那一點旋轉的。

3 先請學生想一想，再根據要求進行旋轉操作，並把每次旋轉過程中所得到圖形描下來。接着討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉的角度。

　四、小結

同學們的表現真的很不錯哦!

通過學習,本節課你學到了什麼?

把自己學到的知識和同學互相交流。

　五、課後作業

課本第54頁説一説的1題和2題。

板書設計）略

　　教學目標：

　１、理解除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來計算的道理

　　２、掌握除數是小數除法的計算法則，並能運用法則進行正確的計算。

　３、培養學生的概括能力。

　　教學重點：把除數轉化成整數後，利用除數是整數的除法來計算。

　　教學難點：小數點的移動。

　教具學具：小黑板、卡片、幻燈。

　教學過程：

　一、複習：

　（１）口算：（卡片）

８.１÷３４.８４÷４０.５６÷４３÷５

１÷８０.７５÷１５０.２５÷５０.０４５÷９