關於《語文園地四》教學設計案例

【教學目標】

１、能發現相同的兩個字調換順序後組成的詞，所表達的意思不一樣。

２、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

３、能自己讀懂小故事。

４、以我們的小製作為主題開展口語交際。

５、自主學習，樂於展示。

【重點難點】

１、重點：

認字、口語交際、積累詞語。

２、難點：

進義詞詞義的區分，口語交際。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作、交流共享。

【教學準備】

投影儀、生字卡片、收集資料。

【課時安排】

二課時。

【教學流程】

第一課時

一、我的發現

１、出示詞語：

奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

２、自讀詞語，小組交流自己的發現。

３、全班交流：

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前後的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的.位置，就變成了表示動作的詞。

４、你還能説出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組説得多。

隨學生回答教師板書，然後用多種方法朗讀。

二、日積月累

一是讀讀認認：

１、投影出示字詞。

２、組內交流説發現：

形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。

３、遊戲識字：

⑴ 卡片認讀生字提示：

姓、警的正確讀法。

⑵ 任意抽卡片認讀。

⑶ 送信遊戲。

⑷ 同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

４、自由練習讀詞語，擴詞練習。

二是我會填：

我會填是選擇近義詞填空的練習。

１、説説每組的兩個詞是什麼關係。（近義詞）

２、結合生活分別用這兩個詞造句。

３、説説差別。

４、填空。

三是我會讀：

我會讀是閲讀《魯班造傘》這篇短文。

１、學生默讀明意，自主識字。

２、朗讀感悟：魯班善於思考，動手創造。

３、談談自己的讀書心得和想法。

４、把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

一、口語交際

１、生將課前佈置製作的小製作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

２、展示自己做成的可愛的小製作。

３、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

４、小組推薦做得好、説得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

５、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

６、將學生的小製作辦成一個展覽。

二、展示台

１、導語：

小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

２、展示：

與組內的同學交流自己蒐集到的圖片與材料。（內容不限）

３、全班交流自己的蒐集途徑。

４、總結：

每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

５、為此專題辦個展覽。

三、作業佈置

蒐集李白與杜甫的相關資料。