《小鹿的玫瑰花》教學設計精選
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。接下來小編為大家精心整理了《小鹿的玫瑰花》教學設計精選,想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!
教學目標:
1、會認本課生字,會寫生字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有栽。
3、學習課文,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點:
引導學生先把課文讀通順,讀正確,然後從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
教學難點:
本課生字較多,注意寫字的指導。教學關鍵正確認讀、書寫本課生字。
教學課時:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、學習課文,懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
2、認識本課生字,讀準字音。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教具準備:
生字及詞語卡片,製作課文中角色的頭飾。
教學過程:
(一)激趣導入
1、學習完《筍芽兒》這篇童話故事後,你又讀了哪些童話故事?今天,咱們再來學習一篇童話故事,故事的時間也是發生在春天。我們不僅要讀一讀,還要演一演,喜歡嗎?那就快來吧!板書:小鹿的玫瑰花。
2、看到課題,你有什麼想法?
(二)初讀課文
1、自由讀課文,標出自然段
2、小組合作檢查生字的讀音。
3、出示詞語卡片,檢查讀音。
(三)朗讀感悟
1、自由讀第一至第三自然段,找找鹿弟弟這樣説的原因。你從哪感到小鹿在盼望着花快點開放呢?這時的小鹿會對玫瑰花説什麼?會對鹿弟弟説什麼呢?同桌互相説説。過渡:小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景,他的花白栽了嗎?你從哪兒知道的'?
2、讀最後一個自然段,思考:鹿弟弟為什麼這樣説呢?
3、想不想把課文中的故事演出來?先練習朗讀,做好準備。
4、分小組選擇自己喜歡的角色,然後組內表演。
5、指名錶演,加深對課文的理解。6演完後,説説你對自己扮演的角色有什麼感受和體會。
(四)總結
你們喜歡小鹿嗎?願我們每個人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心,你一定會得到大家喜愛的。
板書設計:
4小鹿的玫瑰花
沒看到
好像
(惋惜)
很香
沒有白栽(幸福)
第二課時
教學目標:
1、學會本課生字,並用生字組詞。
2、積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習慣。
教具準備:
生字卡片,寫有生字的星星卡片
教學過程:
(一)課前展示
1、摘星星:每個星星上寫有一個字或一個詞語,會讀哪個就摘哪顆星星,看看哪個小組的收穫最多。
2、用自己摘到的星星説一句話。
(二)學習生字
1、小組合作學習生字。
(1)組長帶領分析字形,找出最佳的識字方法。
(2)給生字組詞,越多越好。
2、彙報
3、歸納整理
4、指導書寫骨:上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎。
5、觀察範字,認真書寫。
(三)積累運用
1、讀一讀,記一記。嫩綠
濃密
惋惜
終於
漸漸地
靜靜地
2、用生字進行組詞練習。
板書設計:
4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 澆