《小鹿的玫瑰花》教學設計

《小鹿的玫瑰花》是人教版國小語文二年級下冊第一單元第4課的課文，今天小編就給大家帶來《小鹿的玫瑰花》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學重點：

識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：

懂得小錄的玫瑰花為什麼沒有白栽?認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。

　　教學準備：

生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，整體感知

1、聽錄音，看錄象

2 、邊聽邊想：聽了與看了之後，你知道些什麼?(指名説)

　　二、學習生字，熟讀巧記

1 、自讀課文，圈出生字

請同學們打開課本，自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來，也把不懂的地方作個記號年。

2 、帶拼音讀生字

géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng

出示生字：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

(自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)

3 、去掉拼音讀

你們帶着拼音會讀了，那麼去掉拼音讀，你們又會讀嗎?

出示：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

(自由讀——指名讀——同桌讀——當小老師讀——齊讀)

4 、認識生字

提示：認字的方法有加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥

(四人小組討論——指名説)

5、讀詞語

出示：玫瑰 骨頭 終於 一瘸一拐 惋惜 黃鶯

(自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀)

　　三、檢查讀課文

1 自由讀自己會讀的地方

2 指名讀或合作讀(必要時老師範讀一次給學生聽)

3 全班個齊讀課文一次

　　四、寫字

出示：弟 哥 骨 抽 拐 澆

1 、觀察生字。

2、齊讀生字，組詞，書空。

3、説説每個生字要注意的.地方。

4、範寫後，學生在書本上自己寫。

　　五、作業

回去把生字詞與課文多讀幾次。

　　第二課時

　　一、複習生字，生詞

　　二 、分析課文

1、學習1——4自然段

(1)(自讀——指名讀)

(2)思考：小鹿看見自己栽的玫瑰話了嗎?為什麼?(指名説)

2 、學習5——6自然段

(1)(自讀——小組讀——齊讀)

(2)思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什麼樣的嗎?是怎樣知道的?(指名説)

3、學習7——8自然段

(1)(指名讀——齊讀)

(2)思考：小鹿的玫瑰為什麼沒有白栽?(指名説)

　　三、分角色朗讀

1 、四人小組準備

2、比賽表演(佩帶好頭飾)

　　五、完成課後練習

鼓勵學生用“漸漸地”，“靜靜地”，“惋惜地”練習説話。

　　六、寫字

出示：終 靜 躺 謝 漸 微

1、觀察生字.

2、齊讀生字，組詞.

3、説説每個生字要注意的地方.

4、範寫後，學生在書本上自己寫.

　　七、作業

回去把故事説給父母聽

　　板書設計：

小鹿的玫瑰花

黃鶯 紅色 可好看

微風 香味 玫瑰香風

鹿弟弟 沒有白栽

(贈人玫瑰，手有餘香)