項脊軒志讀後感

灑向空枝見血痕——重讀《項脊軒志》

高中時讀歸有光先生的《項脊軒志》，覺得真是一篇情真意切，悽婉動人的好文章。如今重讀此文，又不免心生慼慼，不勝悽惶，令人“長號不自禁”!

先生初寫此文時大概在19歲左右，正是躊躇滿志，為博取功名、實現平生抱負、光宗耀祖而發憤讀書的時候。儘管身處“室僅方丈，可容一人居”的“百年老屋”，且下雨的時候還“塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無可置者”，然而心中的理想平生的抱負讓他苦中有樂：“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”，一個充滿激情、奮發向上的讀書郎的形象躍然紙上，讓人為之心潮澎湃;儘管讀書的生活是那樣清苦，陪伴他的只有寂寂的庭階和時來啄食的小鳥，但只要有書作伴，即使是半牆的明月，斑駁的桂影，也讓他覺得“珊珊可愛”。家族的敗落離析、祖上的諄諄教導、祖母和母親的殷切期望，更加激起他立志於學、學有所成的決心，所以當憶起祖母當年對他説的.“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎”和“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之”這些話語時，怎能不令他“長號不自禁”!這長號是奮起的長號，這淚水是堅忍的淚水。在先生的身上，我們看到了眾多讀書人的影子，特別是那種落拓讀書人的影子，而不是那種吊兒郎當掛羊頭賣狗肉紈絝子弟讀書人的影子。

先生補記《項脊軒志》當在二十多年之後。此時的先生已年屆不惑，這樣的年齡，本應該是功成名就家庭幸福的時候。然而，英雄有失路之悲，志士有壯志難酬之苦。這二十多年來，先生命運卻是困蹇不堪。科舉上，慘淡經營，三年一次的會試，一連八次都是落第而歸;四十三歲時，失去了最心愛的長子;時隔一年，又失去了任勞任怨、與己分憂的妻子王氏。先生對妻子有着很深的感情，所以後一部分的補記全是記自己的妻子。回想起與妻子“憑几學書”的歲月，物在人亡，睹物思人，怎能不潸然淚下!“吾妻死，室壞不修”，“卧病無聊”，“自後餘多在外，不常居”，看似平淡的敍述，卻隱含着先生撕心裂肺的痛，尤其是那句“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，實乃悲中之至悲，讀文至此，雖不流涕，誰不流涕!

林黛玉的《葬花吟》詩中有這麼兩句：“獨倚花鋤淚暗灑，灑向空枝見血痕。”《項脊軒志》中的描述看似平實冷靜，實際上卻是歸有光先生面對無花的空枝灑淚而成的文字，此等文字只能一個人在深夜裏靜讀。

《項脊軒志》是明代古文家歸有光的抒情散文。作者以項脊軒為選材組材的中心，從日常生活、家庭瑣事落筆，抒發自己或喜或悲的情感。就行文線索來看，雖然作者説“餘居於此，多可喜，亦多可悲”，但文章的情感則都圍繞“多可悲”拓展開去，重在展現令作者魂牽夢縈的“悲情”。

歸有光在《項脊軒志》中要抒發的就是前後長達二十年的內心“不得其平的”悲情，多少年來打動了無數讀者的心，在讀者心靈深處引起了共鳴。

一.散文的第一節寫項脊軒修葺前後的變化，由既小又破且暗變行明亮、清靜、雅緻，於是作者或“偃仰嘯歌”，或“冥然兀坐”，內心的喜悦來自對現實的超然。當然這種超然是暫時的，它恰恰反襯了現實之中作者所負的責任的沉重。由喜入悲，我們會看到更濃郁的悲。

由此，作者在第三節中先非棠委婉地寫出了父輩叔伯分家另立，籬芭分隔，離心離得，家道敗落。一方面，激勵作者發憤苦讀，以振興家族，光宗耀祖為已任，過早的承擔起了整個家族的責任。另一方面，又使作者覺得祖母和母親給他的親情彌足珍貴，因而這兩種情感糅合在一起都成了悲情的內涵。

母親的早逝，使作者對母親的思念與日俱增，而這種思念主要通過“乳二世”的老婆婆的回憶來表現的。除了側面描寫對母親的懷念，作者對祖母的印象是正面描寫。對親情的惦念和強烈的責任感融為一體，加深了更深層次上的悲情。

補記部分，作者表達了對亡妻的思念。通過一棵枇杷樹，更寄託了作者無限的哀思，所謂紙短情長，寓不盡的思念於言外。

二.作者因親人一個一個離去而悲，同時親情成了他完成家人遺囑的動力，同時也增加了他使命感和憂患意識，這也許就是作者寫項脊軒的出發點。作者在本文中要表達的是世事變遷，先人的慈愛面容、諄諄教誨、殷切期戴如在目前，而又這成為自己的一份沉重的責任時時的警策。且隨着歲月的流逝，愈發顯得重大，終身難以忘懷。一片愛心由於責任感而傳承，也傳承出我們中華民族的文化精神。

三.歸有光在《項脊軒志》一文中，對親人的深切懷念與家族的自我責任感是相互促動、彼此撞擊的。“悲”既是為親人亡去而悲傷，更是因為承擔了更多的盡孝的責任，悼亡情與責任感的結合，體現了作者強烈的憂患意識，這是更深意義上的悲。自我的悲情與附加着沉重責任感的美好親情的痴戀相結合，使本文成為千古絕唱。