快樂跳繩教學設計（通用5篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的快樂跳繩教學設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、指導思想：

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶着愉悦的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

二、學生分析：

本課的授課對象是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益於各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來以下心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悦，獲勝了的開心和自豪。

三、教材的選擇：

跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

教學內容

1、花樣跳繩2、胯下傳接跳繩比賽

教學目標

1、認知目標：

（1）在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛鍊。

（2）通過遊戲，發展學生的協調能力。

2、技能目標：

（1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。

（2）通過學生自主設計、創造的練習，發展學生的創新能力。

3、情感目標：

（1）通過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。

（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛鍊身體，培養創新意識。

學習關鍵

1、運動參與2、感情投入3、羣體意識4、團結協作5、自我創新

課堂程序

教學內容

教師指導

學生活動

教學設想

導入階段

1、師生問好

2、介紹課的內容和要求。

3、教師強調運動安全問題。

1、教師儀表端正、語言親和。

2、講解清楚、聲音宏亮。

1、學生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿於手中。

2、注意力集中，關注教師。

3、能有一種良好的參與慾望。

學生個個情緒高漲，體現良好的精神風貌。

熱身階段

1、跟老師一起做自編的繩操。

2、每人跳30個繩。

3、計時1分鐘跳繩。

1、教師師範動作，師生分喊口令。

2、教師監督學生練習並計時。

1、學生有走到跑圍成圓圈。

2、左右間隔一臂距離

3、儘自己最大努力去完成老師的任務。

通過練習，達到熱身活動。

初步探討階段

1、玩跳繩。

自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。

1、教師給學生時間，讓學生自己玩。

2、教師啟發學生用各種方法跳。

1、學生在積極參與的基礎上能思考出不同的練習方法，並積極嘗試。

2、有一定的合作練習。

學生自己嘗試練習自己組合動作，能發揮他們的主動性，創造性和想象力。

發展能力階段

1、集體交流你組想到的各種跳法。

2、讓學生體驗練習。

3、主要讓學生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。

1、教師與學生一起玩，播放歡快的音樂。

2、教師個別輔導學困生。

1、學習自己不會的跳繩方法。

2、小組內互幫互助練習。

教師與學生一起活動，增進師生間的親近感。

遊戲階段

分男女隊各自進行胯下傳接跳繩比賽遊戲

教師講解遊戲的規則和示範動作，強調應注意的問題。

1、排頭把跳繩挽起來，其餘的放在身邊，學生間隔一臂距離，雙手前後傳接跳繩。

2、學生自己先練習，然後聽教師口令練習。

學生自己動手放置器材，突出了實踐操作，這有利於學生綜合能力的培養。

結束階段

1、放鬆練習。

2、簡單小結並提出要求。

3、收拾器材師生再見。

1、帶領學生手拿跳繩做各種放鬆操，用音樂和口令感染學生，讓學生儘量放鬆。

2、讓學生説本課學習的收穫。

3、教師提出要求。

在教師的帶領下，結合音樂，手拿跳繩完成各種放鬆操練習。

通過放鬆，使學生機體恢復到運動前的狀態。

場地器材

籃球場地、單人跳繩37根、音響一台。

一、學情分析：

1、教學對象，九年級學生，實踐課

2、近幾年隨着體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關的練習方式都有較強的興趣。

跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。

3、另外會考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質相對其他年級有一定的優勢。

因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發育的高峯期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛鍊價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。

二、教學目標

1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛鍊價值，並積極參與鍛鍊。

2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢於探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關係，為終身體育打基礎。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為會考體育考試作好準備。

三、教學重點和難點

“教”法：運用講解示範法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。

“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平台，激勵學生獲得成功。

教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。

四、教學過程：

（一）準備部分6———8（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規1——2’

2、跳繩慢跑2——3’

生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。

4、繩操2—3（分鐘）

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩

1、複習

（1）原地的單人跳繩5—6’

目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢於控制探究的精神。

（2）跑步跳繩5—6’

目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7’

目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢於探究的精神。

3、快速跳繩10——12’

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。

（三）結束部分4—5’體驗收穫

目的：主要是教會學生放鬆身體的方法，讓學生在輕鬆的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

（四）效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計每一組學生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，並能學會用運於實際鍛鍊中。

3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。

一、教學設計説明：

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。力求通過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。

二、教學內容分析：

依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學生的創新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悦。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、教學對象與教學方法分析：

本次課的授課對象是國中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悦，正確引導學生不良的心理傾向。

四、教學目標：

1、身體發展目標：通過多種跳繩的練習發展學生的跳躍和協調能力。

2、能力發展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術。培養學生的創新能力。

3、心理髮展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。

4、社會適應目標：學會相互配合，培養團結協作的團隊精神。

五、教學重點、難點：

教學重點：自我創新，團結協作。

教學難點：掌握跳躍節奏和上下肢協調配合。

六、教學流程：

(一)收心熱身，愉悦身心階段

用教師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的摺疊方法，通過節奏鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關節、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學習的技術動作有機融入創編的繩操。

(二)合作探究掌握技能階段

教師：

1、邊講解邊示範繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

3、請學生創編繩操。

4、邀請學生展示，評價。

學生：

1、聽講解看示範，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

3、發揮想象，互相交流，創編新動作。

4、創編成果展示，並進行自評和互評。

教師：

1、語言導入

“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢?用處有很多，接下去我們就嘗試着來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。

2、講解、示範投繩的動作方法，強調注意事項。

3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡迴指導，糾錯，並請生示範，同學評價，指出優缺點。

4、同質學生間的比賽，評價。

學生：

1、按要求捆好繩子。

2、看示範，聽講解，明確練習的方法。

3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示範，做出正確的評價。

4、積極比賽，自評、互評。

七、教學反思：

一節課下來，學生們的收穫很大，而我的收穫更大。

在這節課中我的優點是：

1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛鍊。

3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。

本節課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、遊戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛鍊身體的決心。歌曲約創作於20世紀五 六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句採用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

學情分析：

一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有着濃厚的興趣和積極性，樂於參加音樂課堂活動，樂於在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上台展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入國小系統學習後，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有着強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題。總的來説，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發點，課堂常規和音樂課的相關知識技能需要從零開始。

教學目標

1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的'含義。

2、 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、 是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。

教學重點：學會唱《跳繩》

教學難點：正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學過程：

一、激情導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？

1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨着老師放的音樂有節奏地模仿跳繩的動作。

模仿跳繩的動作，隨着音樂有節奏地做跳繩的動作。

從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。

2、學生表演

表現好的獎勵五角星

二、欣賞全曲

導入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什麼樣的情景。

回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。

問題：你都聽到了什麼？（根據學生回答，進行小結）

師：同學們説得非常好，請你們為這個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，説出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。

剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那

麼，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨着音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。

給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，並在瞭解樂曲內容的基礎上想像並回答問題。

三、分段欣賞，表現作品內容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。

師：剛才小朋友跳得真好，我們接着來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什麼不同。

請同學説一説兩段音樂的不同之處。並做出不同的表現。

生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言説出音樂的不同之處。

通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養學生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）

學生聽到主題音樂就做出相應的動作。

師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請同學們隨着老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨着音樂跳起來吧！（完整放音樂，學生走出教室）

學生能夠聽出主題音樂並準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。

教材分析：

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁的教學內容。主要是學習“８”和“９”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

學情分析：

通過前面的加減法學習，學生已經認識了０－１０並掌握了７以內的加減法，已具備瞭解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數，並能用準確、簡潔的數學語言進行表述，學習興趣濃厚。

教學目標：

1、知識與能力。

（1）學習和掌握8和9的加減法。

（2）使學生感知加減法之間的相互聯繫。

（3）通過敍述情景，提出問題，培養學生的想象能力、語言表達能力和抽象思維能力。

2、過程與方法。

引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。

3、情感、態度與價值觀。

讓學生在經歷合作交流與想象的過程中，產生對數學學習的興趣。培養學生良好的數學學習習慣。

教學重難點：

重點：學會8和9的加減法。

難點：有序地寫出8和9的所有算式。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、課件出示動漫情境圖，引導談話。

師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)説説你從圖上看到了什麼，發現了什麼？你能看圖説出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式説出減法算式?你還能説出哪些加減法算式?(同桌合作，邊説邊寫，教師巡視指導

2、觀察圖提出問題。

3、指名回答，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4、分小組交流算法。

（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發學生學習的慾望和興趣。通過讓學生看、説、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，並且有意培養學生的合作意識。）

二、畫一畫。（出示多媒體課件）

1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣塗方格（出示課件：小象畫畫），並幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的塗法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。同桌兩人一組，一人塗色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，並及時作出評價)。

（設計意圖：這一環節是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發學生的積極性，通過自己塗方格，再列算式，然後小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）

3、組織全班交流，整理出算式。

多媒體展示學生討論結果。

生1：1+8=9

生2：2+7=9

生3：9-1=8

生4：9-8=1

師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能幹，不但方格塗得漂亮，

而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們願意再展示一下

自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做

得又對又快)

三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）

1、説一説，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，並説出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家願意嗎?師出示課件，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎麼想的?)

（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現對學生課堂聯繫的及時反饋,通過試一試，可以鍛鍊學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。）

３、數學遊戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

（設計意圖：使學生在找朋友的遊戲情境中，輕鬆的練習並鞏固了9的分解與組成。）

四、拓展練習，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，説一説自己是怎麼想的，師巡迴指導。

五、課外延伸（多媒體出示相關內容）

放學後，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

六、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課。

1、播放歌曲《加法數字歌》

2、師小結：這節課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現得很好。回家後，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎

七、佈置作業。

有序寫出8和9的加減法算式。