《小青蛙》教學設計（通用5篇）
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的《小青蛙》教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
瞭解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關係
教學過程：
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
（1）教師示範圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
（2）學生學着教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
（3）多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
設計意圖：圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便於學生髮現它們讀音上、字形上的相似和細微區別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
（1）（事先在學生的抽屜裏放一個信封，信封裏面裝着“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學生拿出藏在信封裏的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
（2）教師示範給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
（3）請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
（4）把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
設計意圖：在遊戲中創設學生與生字反覆見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
（1）學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
（2）口頭給“請”交詞語朋友。
（3）給“請”交句子朋友：用“請”説一句話。
4、小結，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生説一説可以怎麼變。
《小青蛙》教學設計2教學目標：
通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現力，熟悉二胡的音色，並能用動作、聲音、打擊樂等準確的表現音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重點：
啟發學生對音樂《小青蛙》的理解和表現，讓學生有審美體驗。
教學難點：
對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學方法：藉助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術有力的強化學生們的審美體驗，通過擬人的手法發揮想象讓學生身臨其境的感受音樂所表現的豐富形象。
教學用具：
荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節奏卡、各種打擊樂
教學過程：
1、謎語導入：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。（學生爭着回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關於小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什麼樣子？它們在幹什麼？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學生們描述青蛙形象、動作，有的説小青蛙在歡樂地跳躍，有的説它們在捉蟲子吃等等
師：同學們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節日，它們可高興了在綠色的田野裏盡情地唱歌跳舞，時兒遊入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什麼聲音，這聲音讓你想到什麼？學生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發學生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了濛濛細雨，雨越下越大，還夾着狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢遊，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野裏跳舞。
C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什麼動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象
師：雨過天晴，雨後那薄寶的雲霧籠罩着朦朧的大地，漸漸地，雲霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地甦醒了，青蛙們終於戰勝了狂風暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨着音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。
D、讓學生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講。
E、完整聽一遍，隨着音樂分角色來表演故事（發風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾隻糊塗的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節奏）讓學生識別。
出示歌譜（投影）
請同學們和“小青蛙”（布袋木偶）按節奏學説歌詞
A、分句學習
B、連續
C、拍手説歌詞
4、學唱歌曲：
A、聽範唱
B、分角色學唱歌曲
5、歌曲處理：
A、引導學生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、歌曲表演：
a、請學生邊表演邊演唱（鼓勵學生自己創編動作）
b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室裏任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上。
c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準備好的.照相機給青蛙拍照。
6、教師小結：“小青蛙是多麼的快樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不着家的煩惱，最終還是戰勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。
《小青蛙》教學設計3教學設想
通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。
創設動物參與的活動情境，激發學生的學習的興趣。
滲透愛護動物的教育。
活動準備
頭飾，小圖片
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
説説小蝌蚪是怎麼找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫着“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛着寫有乘法算式的卡片，隨着音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。
3、集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行遊戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學後退，後面的同學接上。
2、比賽開始。
3、評選取優勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什麼？
青蛙吃害蟲的本領可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾隻害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎麼看出來的？
作業：找一個生活中用乘法解決的問題。
《小青蛙》教學設計4教學目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；
通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；
教學重點：
編制並掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學過程：
複習口訣（5分鐘）
一、情景創設
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天着急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流，並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連：
組織學生説圖意、連線、小組交流、全班彙報
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流，並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫，這裏將要舉行一場跳躍大賽，看哪隻青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。
3、彙報結果，説出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每隻吃9只害蟲，3只吃幾隻害蟲？
學生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應用
練一練”
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結
這節課我們學習了什麼？
《小青蛙》教學設計5活動目標
1、能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
3、體驗體育活動帶來的樂趣，願意主動積極地參與活動。
重點難點
重點：學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
難點：能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
活動準備
1、經驗準備：對青蛙有初步的瞭解。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。
活動過程
一、熱身：（音樂：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發吧！（教師與幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領幼兒一起進行《青蛙島》律動，進行熱身。
二、集體遊戲：
（一）遊戲：顏色小青蛙
師：小青蛙們，你在什麼顏色的荷葉上，就是什麼顏色的小青蛙哦！當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時，XX顏色的小青蛙就要起身站立於荷葉上，舉手示意並説“喲”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（二）遊戲：青蛙長大了
師：現在小青蛙已經長大了，那當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時，小青蛙要起身跳躍並叫“呱呱呱”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（三）遊戲變化：青蛙過河（音樂：甩葱歌）
師：青蛙寶寶們我們在路上發現有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！
（四）遊戲昇華：蛇來了（音樂：妄想税）
1、青蛙寶寶們，當蛇來了，我們就要躲在荷葉裏，這樣蛇就看不到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊説“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉裏。
3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現在不能一隻小青蛙在一片荷葉上了，那大家應該怎麼辦才可以都躲在荷葉裏呢？（引導幼兒可以多人跳到同一個地墊上，並抱在一起）
4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放鬆：（音樂：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽説蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然後跟着媽媽回家吧！
活動總結
在本節課堂中，我從班級幼兒自身的運動能力水平和年齡特點及幼兒的最近發展區設計了本次活動，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發的教育理念。從目標設定方面我非常強調運動能力的發展，在運動發展的階段中，通過多方式多遊戲讓幼兒在愉悦開心的氛圍下進行活動，並且活動中動作是有一定的漸進性，而不是一蹴而就。
在過程中老師偶爾一味地引導，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應該有方法地調整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當的方法、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織，才能讓本次活動更加高效地發展！
