2015青海高原一株柳教案

陳忠實寫的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，課文文質兼美，但是詞句的理解卻有難度，尤其需要學生感同身受地去理解青海高原柳頑強生存、不懈拼搏的毅力與勇氣更是有困難，畢竟這些國小生身在蜜罐裏，長在温室中。課文中有一段對青海高原柳樹的描寫，一段對這株柳樹生長曆程的想象，我主要抓住這兩段文字進行剖析，讓學生在不同環境中生長的柳樹的外形差異去尋找高原柳茁壯高大的原因，通過古典邊塞詩詞感受高原的荒涼，與江南柳的温和舒適環境形成反差，並引導學生在此基礎上去想象高原柳生存的艱難。範讀、朗讀、想象寫話、去描摹它的不屈歷程。至於，高原柳和家鄉灞河柳的對比，我選擇了一帶而過，不詳細深究。

　　一、教學目標。

1、知識與能力：

①學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，尤其理解"鍛鑄"的詞義。

②體會重點語句所表達的感情。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聽寫課文的最後的一個自然段。

2、過程與方法：

①掌握聯繫上下文理解詞語的方法。

②掌握對比的寫作方法，反面襯托出文章中心。

③展開想象，來理解文章語句及中心。

3、情感態度與價值觀：

①憑藉課文具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力。

②能從課文中的柳樹品格聯繫自身，在自己心中種下堅毅、頑強的品格。

　　二、教學重點。

課文語言優美流暢，用詞華麗，情景交融，理解好文章中的句段是本課教學的重點。尤其是課文5-7自然段，需要指導學生通過想象去感受柳樹的不屈。

　　三、教學難點。

課文表面看是寫物，但是作者實際是由物及人，託物抒情，為人們展現了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫。對於課文內涵的理解，柳樹這種在逆境中不屈生存的鬥志和勇氣是每個人必須的力量，這是我們要在教學時幫助學生深刻理解的難點。

　　四、課前準備：

1、學生讀熟課文，疏通字詞，理解課文中的詞語。

2、觀察柳樹，寫寫自己見過的柳樹是什麼模樣。

3、學生上網或者利用書籍青海高原地理環境的資料資料

4、準備一張白紙給學生寫話用。

　　五　、教學過程。

導入新課：學生把自己觀察到的自己平時所見的柳樹模樣描述一下。

1 、板書：一株柳

2、檢查聽寫生字

3、請學生觀察文中圖與閲讀課文內容找找作者所見的柳樹是什麼樣子的，這是一棵怎樣的柳樹?

(一)觀察一株柳：出示文字：第五自然段

① 交流：扣住"兩合抱粗" 板書：粗壯 (練讀)

② "百十餘平方米" (結合教室長7米，寬6米) 板書：高大 (練讀)

③ "綠得蒼鬱，綠得深沉" 用什麼詞來形容這綠?板書：蒼綠 (練讀)

④ 找幾個詞語形容一下我們平時所見的柳樹如：婀娜多姿、柔軟、低垂、賀知章《詠柳》

總結：你看到一株什麼樣的柳樹(學生談)

⑤ 我們一起讀讀這株柳樹吧!齊讀第5段

補全第5段的文字，教師接讀：(自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。)

(1)這生命顏色為何如此獨特?(高寒和缺水鍛鑄) 理解：鍛鑄

(2)眾所周知，柳樹生長在温潤潮濕的江南，而這棵樹又為何面臨着高寒和缺水呢?(它在青海高原上)

4、補全課題：青海高原一株柳。

5、齊讀課題。

師：面對高寒和缺水，它居然長得這麼好。這是一株--(出示第二節，生齊讀)(板書：神奇)

過渡：這株柳，它生長在一片怎樣的天地中，它的神奇究竟在哪?

(二)感受青海高原。

1、輕聲讀3-4自然段，感受青海高原。

2、聯繫課文，談談你眼中的青海高原?

扣句：

(1)在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠的、青草覆蓋的.原野，寸草不生、青石嶙峋的山峯，深邃的藍天和凝滯的雲團，心頭便瀰漫着古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。

a.學生談感受 b.出示邊塞詩詞，配樂自讀感受

c.指名選擇讀詩句，談感受，體會青海高原的悲壯、蒼涼。

(2)我站在這裏，目力所及，背後是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現着赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。

a.學生談感受 b.扣住"根本看不到任何一棵樹" --------板書：唯一

3、這是一片怎樣的荒原啊!齊讀兩段話。

4、是啊，這蒼茫、悲涼的土地，怎適宜樹木在此安家落户?但恰恰是在這片土地上，偏偏有一株柳樹，一株只適宜在--江南生長的柳樹，一株--(指板書：高大、粗壯、蒼綠)的柳樹。

5、出示句子：它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

(三)感動於一株柳。

1、青海高原上的這一株柳樹，究竟是如何熬過來的?

2、快速默讀6-7自然段，找找這株柳樹面臨着哪些困境和苦難?

3、學生交流：

板書：乾旱　嚴寒　風雪　雷電

4、場景想象。

(1)假如你現在就是青海高原上的這一株柳樹，你面臨什麼困難，你又是如何活下來的?

(2)情景提示：烈日炙烤着大地，厚實的土層漸漸裂出了縫……

刺骨的寒風割過人們的臉頰……

北風捲着漫天的飛雪呼嘯而來……

一聲驚雷在天空砸響，閃電從天幕劈下來……

(3)現場交流。

師：面對逆境，這株柳樹“ 多少 、又”，他選擇放棄了嗎?“它選擇了頑強生存。”他的心中只有一個信念-----堅持。

小結：正是這株柳，一株在平原上再普通不過的柳樹，不僅令行遍大江南北的作家陳忠實心悦誠服、望而生畏更讓我們的心靈受到震撼，讓我們一起來讚美這棵在青藏高原上創造了一個不可思議奇蹟的柳樹吧!

5、同一粒柳絮，如果它落在適宜它生長的江南，它的生長曆程會怎樣?指名讀第8自然段。

6、既然陳忠實對高原上的這株柳崇拜到敬畏的境地，又為何對家鄉的柳樹如此懷戀，用上這麼多筆墨呢?

(對比反襯，板書：堅毅、頑強)

師：如果青海高原上的這株柳樹移植到江南，會怎樣?(一語點到：成為一棵普通的柳樹，不可能長得這麼好，越是在惡劣的環境中越能夠激發它的生機勃發。)

9、指板書小結：這是青海高原上的一株神奇的柳樹，神奇在它身處逆境卻這般--(生：高大、粗壯、蒼綠)，神奇在它是高原上--(生：唯一的一株柳)，神奇在毫不畏懼--(生：乾旱、嚴寒、風雪、雷電)，神奇在它具有--(生：堅毅、頑強的品格)。

(四)心裏種棵柳。

導讀語：同學們，在人生的道路上，總有許多未知的困難與挫折在等待着我們，你如何面對這些困難與挫折? 是抱怨命運的不公，怨天尤人?是畏懼困難，畏葸不前?讓我們聽聽青海高原這株柳，他又是怎麼想的?

1、指名讀讀第9段：

2、交流討論

小結：看來這株柳樹已經深深根植在我們大家的心裏，讓他成為以後我們學習與生活中前進的動力吧，讓這句話成為我們的座右銘吧!

齊讀這段話：-------我不抱怨命運，也不畏怯生存之危險的艱難，我要聚合全部身心之力與生存環境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，成長為高原上的一方壯麗的風景。命運給予我的幾乎是九十九條死亡之路，我卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。

3、作業：面對這青海高原上獨一無二的一株柳，你想説：(這不僅僅是一株柳樹，更是不屈不撓的精神象徵…………)

4、下課。

附板書：

青海高原一株柳

高大 堅毅 乾旱

粗壯 神奇 唯一 嚴寒

蒼綠 剛強 風雪

雷電