幼兒園數學方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數學方案，歡迎閲讀與收藏。
活動目的：
1．能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。
2．學習用數字對物體進行分類統計。
3．能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。
活動準備：
1.紅、藍兩色水筆各一支；
2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“；“分鈕釦”材料：大小、釦眼、顏色不一的“鈕釦”若干份；
3.分類板、記錄紙；
4.投影儀。
活動預設：
一、以“開百貨商店”導入活動。
師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級分類和記錄法
1．第一次分類並記錄：
（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標誌進行記錄。
（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裏不一樣？可以怎麼分？
師：我們將分好的衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌）。
2．進行二級分類：
師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）
教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！
三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：
師：我的商店裏還進了一批的鈕釦，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些鈕釦一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些鈕釦進行分類整理！
師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的鈕釦進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子裏再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）
四、師幼一同評價操作情況：
師：請你説説你是按鈕釦的什麼特徵來分的？怎麼記的？
（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什麼、是按什麼分的！）
五、結束延伸：
師：這些鈕釦還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。
幼兒園數學方案2目標：
1、能在平面圖上區分遠近。
2、能用多種方法測算距離。
準備：
1、教師繪製幼兒園周圍的平面圖。
2、測量的工具、筆。
3、幼兒用書《上學去》。
過程：
1、回憶散步的經歷：
——“你們前幾天外出散步時看到的建築設施，有哪些有趣的地方？”
2、學習看平面圖：
觀察教師繪製的平面圖，在上面找出曾經去過的.地方。
找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。
3、估算遠近：
請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離（遠近）。
討論：可以用什麼方法來證明你的估算？
（計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。）
幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。
集體交流自己的證明。
幼兒園數學方案3設計思路：
大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、遊戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕鬆自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處並保護好它們。
活動目標：
1、引導幼兒學習按物體的特徵分解畫面，並能根據物體的不同特徵學習編減法應用題，列減法算式。
2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
活動準備：
實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一隻大的、六隻小的；兩隻白色的、五隻黃色的；三隻停在樹上、四隻剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動過程
一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶着小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！
二、為鳥兒們表演節目
1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案並舉起。
2、遊戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能幹，現在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
問：圖上有誰？有幾隻？它們一樣嗎？有什麼地方不一樣？（引導幼兒説出顏色、動態不一樣）
2、引導幼兒根據物體的不同特徵編減法應用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據這些特徵編出減法應用題嗎？（幼兒討論）
⑵、集中討論
①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾隻是小的呢？然後請幼兒列式計算，並説説各數表示什麼。
②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示範編應用題，幼兒編出應用題後，集體列出算式，然後一起説説算式中各數及各符號所表示的實際意義。）
③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什麼要問還剩下多少隻？
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的遊戲，你們願意嗎？
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖並列出減法算式。
2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
