【必備】大班數學教案模板彙總五篇

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班數學教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

活動設計背景

幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，並且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎麼好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，並進一步學習5的組成。使其更深入的瞭解整體與部分，部分與部分的關係。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，採用了遊戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

活動目標

1、培養幼兒對數學活動的興趣。

2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。

3、發展幼兒的觀察力和思維力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作範例表。

活動準備

1.小盤每人一隻，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習紙每人各一份。

3.教師用範例表各一份。

4.數形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

活動過程

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤裏撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導。

3.討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

(2)用什麼好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。<文章.出自教案網.> (邊歸納邊有規律地記錄於範例表中)

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家後，也與爸爸、媽媽玩這一遊戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別) (2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄於紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。

3.討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。

4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，並講解分合號、總數與部分數

5、拍手遊戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此遊戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

三、講評、小結幼兒活動情況

四、活動延伸：

在區域活動中鞏固5的組成與分解

教學反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的`組成，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悦，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

大班數學教案 篇2

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固走線，發展幼兒的身體平衡能力。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什麼形狀的？

3、幼兒回答教師總結

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室裏有什麼東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家裏有什麼東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒瞭解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區別的。然後通過摸讓幼兒知道圓柱體的.的組成，初步瞭解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看着這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什麼東西像圓柱體，很好的激發了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

大班數學教案 篇3

活動目標：

1、能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。

2、發展按羣計數的能力和數羣概念。

3、樂於參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。

活動準備：

洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾

活動過程：

一、幫小熊數氣球導入。

1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎麼也數不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）

2、請1名幼兒數一數，“你是怎麼數的？”

3、還有不一樣的方法嗎？（引導幼兒發現2個2個數）

4、教師演示，依次取出其中2個相同顏色的棋子擺在第一行。“這是幾個？”（2個）。

5、再接着擺2個，“現在幾個了？”（4個）依次進行。

6、我們剛才每次都數了幾個氣球？（2個）

7、小結：我們一次數兩個，一次數兩個的方法就叫2個2個數。（一起練習）

二、動手操作。

1、聽指令擺棋子。

（1）、請幼兒擺出2個紅棋子，再擺2個黃棋子······

（2）、引導幼兒發現規律：“你發現這些數都是什麼數？”“為什麼這些數字正好都是雙數？“2個2個數的`數字都是？”（雙數）

2、遊戲“插棋子比賽”

（1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然後2個2個數，一共插了多少棋子？

（2）、可以反覆遊戲。

三、進行5個5個數。

1、除了2個2個數，你還會怎麼數？（幼兒討論）

2、遊戲“印手印”

（1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。

（2）、請大家5個5個數，一共印了多少手指印？

四、遊戲“5個5報數送學具”

1、聽音樂，送學具的同時5個5個報數。

2、依次進行，結束。

大班數學教案 篇4

活動目標：

1.初步瞭解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特徵。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.佈置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

活動過程：

一、情境導題，瞭解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什麼呢？（放課件，至出現格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什麼東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家裏、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續看課件，瞭解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特徵，和8個格子玩遊戲。

1.那這個格子到底是什麼樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，並小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，説出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的遊戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個格子玩追逐遊戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特徵，和9個格子玩追逐遊戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什麼樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做遊戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐遊戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的遊戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來後，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的遊戲。

1.出示魔棒，介紹遊戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師説出棋子躲藏的`位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的遊戲，反覆進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的遊戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作遊戲一次。

3.提出遊戲要求：要想玩好這個遊戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以後我們到操場上一塊兒玩好嗎？

活動反思：

整個活動在説一説、擺一擺、比一比、賽一賽的環節中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養。

大班數學教案 篇5

活動目標：

1、 學習將一個物體分成相等的四份。

2、 探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、 發展幼兒的觀察力，比較能力。

4、 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

學具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀

教具：房子圖兩份

活動過程：

一、導入，學習圓形、橢圓形、三角形的四等分

1、師：森林裏住着許多小動物，可是這今天颳大風、下大雨，把小動物家的窗户紙都吹破了，小朋友願意幫助他們貼窗紙嗎？

2、出示小豬房子圖

師：小朋友來看一看，這是誰的家？小豬家的窗户是什麼形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請小朋友把窗户紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？

1、幼兒動手將圓形、橢圓形、三角形進行等分

（1） 教師提出操作要求：選好一張窗户紙，先把它折一折，分成相等的四份，然後根據摺痕剪下來，再拼一拼。

（2） 鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。

（3） 請個別幼兒上台演示自己的分法，並自己的操作結果貼在窗户上。

（4） 教師總結四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分

二、學習正方形的多種四等分的方法

1、出示小貓房子圖，

師：剛才我們把小豬的窗户紙都貼好了，小豬真開心。可是小貓現在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗户紙是什麼形狀的？（正方形）

2、幼兒動手將正方形進行四等分

（1）教師提出操作要求：你們能不能把這張正方形的窗户紙四等分呢？小貓要請小朋友用各種不同的.方法來分，你們來試一試，好嗎？

（2）請個別幼兒上台演示自己的分法，並自己的操作結果貼在窗户上。

（3）教師總結正方形的四種四等分的方法。

三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法

1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗户紙是什麼形狀的？（長方形）

2、幼兒動手將長方形進行四等分

教師提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法來進行四等分，分好一種就貼在窗户上，再分另一種，看看誰的分法最多？

3、個別幼兒上台演示自己的分法（不同的分法）

4、 教師和幼兒一起總結長方形的五種四等分的方法。

5、 教師演示長方形的第六種最難的分法。

五、結束活動

師：剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗户紙，小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請小朋友等一會在教室裏找一找，試一試。

活動反思：

四等分的概念對大班下學期的幼兒來説並不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環節，引導幼兒通過自己動手摺一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對於個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。

整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。