水能和風能的利用教學設計

教學目標

1、 常識性瞭解水能和風能的利用的知識.

2、 知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.

3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

教材分析

本節介紹了天然的機械能-水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯繫實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

教法建議

本節的重點是從能量轉化的角度，對建築攔河壩提高上游的水位，到水流衝擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

風能和水能的利用可以採用讓學生閲讀，並發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風能的'使用情況;關於水能和風能使用的照片.

做好調查的準備，課本後面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對於水電站做一些調查.

教學設計示例

【課題】

水能和風能的利用

【重點難點分析】

從動能和勢能轉化的角度分析為什麼要修建攔河壩來提高上游的水位，對於水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯繫實踐來學習，並擴展對機械能的認識視野.

【教學過程設計】

本節內容建議用閲讀的方法學習

1，用課前診測引入新課

提出思考問題：重力勢能的大小跟什麼因素有關;動能的大小跟什麼因素有關;河水從高處落下，説明水的能量轉化情況.

2，閲讀水能的利用

方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閲讀並提出問題，組織成小組討論，並提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合於班級有較強的創造性思維，並組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨着科學技術的發展，利用水能發電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

3，閲讀風能的利用

教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關於風能的利用的資料(這是在上一節課應當佈置的課題)，學生提供的資料可以由班級共享.對於一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況;風能的特點(優點和發展特點)等.

4，佈置學生實踐題目

調查本地域中水能和風能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風能資源;實際的水電站的使用情況等.

【板書設計】