人教版國小語文《浪花》的教學設計

　教學目標：

1．學會本課9個生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。

2．能看懂圖意，學習圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。

3．圖文對照，培養學生的觀察能力和想象能力。

4．在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。

5．通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。

6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養他們的審美情感。

重點

學會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　難點

學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。

課時安排 2課時

　　教學步驟

　　第一課時

一、引言揭題。

1．同學們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）

2．今天我們跟着畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

二、指導看圖。

1．一邊聽着輕音樂，一邊觀察圖。

2．先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。）

3．再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？

4．看，海水濺起無數細小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什麼？浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？

5．再看看大海、天邊。

6．小結：天氣晴朗，景色優美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。

三、初讀課文。

圖文對照

1．今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁着、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）

3．教師領讀課文或聽這篇課文的錄音。

4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號。

四、學詞學句。

1．自由讀第一自然段，自學探討。

2．明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第一句話有什麼不同？（浪花邁着步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什麼？課文上的句子寫出浪花很小，湧上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺得浪花像什麼？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的`家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內討論以上問題。

3．彙報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩譁”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。

5．請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數有幾句話？

6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什麼？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我帶來貝殼、小蝦？（捧）學一學“捧”的動作。對照圖，是什麼樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這麼多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。