西師大版三年級上冊中國結教學設計

教學內容分析：

中國結是一種裝飾物，常常會被人們懸掛於家中或帶在身邊。它代表着祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象徵。 學情分析：

學生長期在農村生活，大多數人沒有見過中國結，理解課文內容有一定的難度，老師應通過實物展示，喚起學生感官意識，通過反覆朗讀，加深對課文的理解。

設計思路：

由猜謎揭題導入，引發學生的興趣，充分調動學生原有的知識基礎，激活學生的生活經驗，學生通過主動積極的學習，通過朗讀，加深對課文的理解，通過思考教師提出的問題，使自己的認識向前推進了一大步，本課的關鍵就在於理解中國結的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時教師的任務不僅是總結，而且要在交流中提出學生容易忽視的問題，讓學生展開討論，教師是真正的組織者、引導者，學生是真正的實踐者，讓課堂充滿活力。

教學目標：

① 認識7個生字，學會3個生字，聯繫上下文理解詞語的意思。 ② 理解課文內容，瞭解中國結的含義，理解中國結的寓意。

③ 有感情地朗讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。

教學重、難點：

① 理解課文內容，體會文章的思想感情，理解中國結的寓意。 ② 如何理解課文中的“頭”？

教具準備：

中國結飾物實體，中國結的資料（中國結是民間工藝品，種類很多，有“如意結”，寓意稱心如意，萬事如意，有“吉祥結”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭生、、。

教學流程圖：

猜謎揭題—>初讀課文理解文章大意—>精讀課文理解（為什麼中國結到處受寵？）—>為什麼説中國結是民間藝人的傑作—>如何理解課文中的“頭” —>理解中國結掛在外國朋友家中，有什麼意義？—>齊讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。 教學過程：

一、 猜謎揭題：

1． 同學們，今天劉老師給大家出一個謎語，打一物，請同學們猜一猜。一展紅絲線，交錯結龍鳳，心似絲網，中有乾乾結。（打一飾物）。

出示：中國結，然後板書：中國結

解題：中國結的“結”的絞絲旁代表絲線，“吉”字則代表中國結是吉祥美好的象徵，漫長的文化積澱使中國結滲透着中華民族特有的文化特色，近幾年來特別流行，幾乎成了家家户户喜愛的一種飾物。今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。二、讀課文，思考以下幾個問題：

1． 人們為什麼喜歡中國結？

2． 它的樣子？作用？歷史？特點？

三、精讀課文，理解感悟：

1）、學習第二自然段：

A、從哪裏可以看出中國結特別受寵？板書：受寵，一邊讀，一邊把中國結受喜愛的句子畫出來。

B、從“到處”、“裝點”可以瞭解到什麼？應該怎麼讀？

2）、學習第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的傑作？

（巧奪天工，變化無窮，歎為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思，從中可以看出中國結凝聚，着勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的願望寄予其中。引讀：“它或象徵着幸福，或隱喻着愛情，或呼喚着友誼，或讚美着生命；有的是喜慶的標誌，有的是智慧的圖騰、、代表着中國人對未來的憧憬。”

其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋：人們常説中國人是龍的

傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標誌。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬）説明中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。

3）、學習第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”？

學生自讀，再指名讀

指名説説自己讀懂了什麼？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學生自由表達，各抒已見，指導學生畫出文中的相關語句。 小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象徵，因此，中國結又被稱為“同心結”。

齊讀第五自然段

4）、學習第六自段：

提問：如果中國結掛在外國朋友家中，有什麼寓意？

（因為中國結帶着東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞着祥和和喜慶）。

四、總結全文

中國結不僅造型典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表着我們對未來的憧憬，更重要的她是中華兒女心連心的象徵。

五、板書設計：

中 國 結

不分場合

受寵 不分人羣編織萬千祝福

不分地區 藴涵悠悠古韻

六、作業設計：

1）、摘錄優美的詞語、句子

2）、背誦自己喜歡的段落

3）練習冊《中國結》

教學目標

1、會正確認讀本課生字詞。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學準備

中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課，激發興趣

1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什麼呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生説説為什麼。

“一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”大家猜猜是什麼？

出示中國結，然後板書：中國結。

2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

你對中國結有哪些瞭解？還想對它瞭解些什麼？

學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特徵、種類、作用、為什麼喜歡中國結）

同學們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文後，你對中國結有什麼新的瞭解？

二、初讀課文，自學生字詞

1、自讀課文，隨文認讀生字詞。

2、同桌互相檢查認讀課文情況。

3、説一説讀完課文後對“中國結”又瞭解到了些什麼？

三、精讀課文，理解感悟

隨學生的回答，學習各段。

1、中國結的由來。什麼叫“結繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。

2、中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。

3、中國結的寓意。瞭解“壽桃結”“同心結”藴含的寓意。隨機理解：“含蓄”“貼切”。現在在很多的家庭中都掛着中國結，這有什麼寓意？你還看見哪裏掛着中國結，它有什麼不同的寓意？體會為什麼這些美麗的結繩被外國人稱為“中國結”（中國結是炎黃子孫心連心的象徵）。為什麼説“中國結”為人們的生活增添了許多情趣？

4、看着這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想説點什麼？為什麼説“中國結”體現了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什麼寓意？學習第5段。

四、美讀練習

你喜歡中國結嗎？為什麼？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業

1、摘錄優美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

教學目標：

1、學會10個字，會認9個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，瞭解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和讚美之情。

4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

重難點：

理解課文內容，瞭解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和讚美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

課前準備：中國結圖案，圖片。

學習時間：2課時

學習過程：

(第一課時：初讀課文，整體感知，學習1、2自然段)

第二課時

一、複習導入

1、複述上節課內容。

師：上節課我們瞭解中國結是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的()，在百姓的()，在機關單位的();在歡慶申奧成功的()，在歸國旅遊的()，甚至在孩子們的()，都……裝點着中華大地。

2、質疑：

師：中國結是一種怎樣的飾物?人們為什麼這樣喜愛它呢?

二、精讀品悟

1、默讀課文(3—5)自然段。思考：

①中國結是一種怎樣的飾物?它為什麼這樣受寵呢?

②文中有哪些句子激動着你的心靈?(邊讀邊勾畫出有關詞句)

2、交流學習體會

板塊一：引導學生感受中國結外形特點及其豐富的寓意。

①中國結是一種怎樣的飾物(指名説)

出示句子：國中結，是民間藝人的傑作。一根根紅色……令人歎為觀止。(課件展示圖片，讓學生體會“巧妙、巧奪天工、變化無窮”的外形特點。)

師：一根紅色的絲繩，經過這樣一纏一繞成了什麼?

生：巧奪天工的工藝品，相機理解“巧奪天工”。(板書：巧奪天工)

師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應了文中哪句話?

生：如果再配以各種飾品……那更是變化無窮，令人歎為觀止。

師：能説説“歎為觀止”是什麼意思嗎?(指名説)

②指導感情朗讀

師：誰能把中國結這種極致的美用你的朗讀表現出來呢?(指名讀，齊讀)

導：中國結不僅外形美得令人歎為觀止，而且寓意豐富，激動着人們的心靈，那是什麼呢?(指名説

)

③出示句子：“它們或象徵着幸福……代表中國人對未來的憧憬。”

師：這段話中有不理解的詞嗎?可以提出來，大家一起解決。

生：憧憬是什麼意思?

師：看文中在憧憬什麼?

生：未來。

師：想想，憧憬未來其實就是對未來很……(生答：嚮往)。

生：老師，圖騰指的是什麼?

師：打個比方説吧，常常説我們中國人是什麼的傳人?

生：龍。

師：那麼龍就是中國人的圖騰，也就是具有某種象徵意義的圖案。

師：請同學們再大聲讀讀這些詞(幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬)，心裏一定會有不同的感覺。(學生自由讀)[

師：誰來説説。

生1：我覺得心情很快樂。

生2：我自豪。

生3：我很激動。

……

師小結：同學們説得真好，這是一些讓人聽着聽着就覺得快樂，就忍不住微笑的詞，它值得我們每個人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會代表什麼呢?

生1：它代表着平安。

生2：它代表着健康。

生3：它代表着吉祥。

師：是呀，還有這麼多的寓意説也説不完，所以，作者在文中用了個什麼號?

生：省略號。(淺顯易懂的讓學生了解了省略號的作用)

師：再小聲讀這段話，發現什麼了嗎?

生：這是一個排比句。

師：排比句朗讀時要怎樣讀?(引導瞭解排比句的朗讀技巧，有節奏感的氣勢。)

師：請同學們把心裏的感受用有節奏，有氣勢的聲音表現出來吧!

④感情朗讀。(指名讀，齊讀，師生合作讀)

師小結：小小的中國結無聲的詮釋着、表現着中國心。在生活中你們在哪見過中國結呢?知道它表現的寓意嗎?(指名説)

生：在車上見過，表示平安。

生：在我家裏見過，表示讓我們的家幸福美滿。

過渡句：是呀，一根絲繩纏繞着，纏繞着，給了人們多少美好的感覺，而且它不管經過怎樣曲折的纏繞，卻總是。(讓生補充完整句子)

板塊二：

①認識中國結的特點及象徵意義，讀中悟情。

師：中國結“一根絲繩，不離不棄起點”就象什麼呢?請同學們再輕聲讀讀第5自然段，想想：讀懂了什麼?

②品悟中國結的'象徵意義，讀懂中國情的含義。

師：誰來説説讀懂了什麼?

生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。

生：因此，中國結又是炎黃子孫心連心的象徵。

師：文中的“頭”指的是什麼呢?

生：自己的祖國，自己的鄉土。

師：祖國，在我們心中是一個多麼神聖的詞，請同學們看大屏幕(展示課件，配以講解，地震救援，捐款，愛心圖片，讓學生明白因為祖國這個“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援)

師：再讀讀文中的句子。(讓學生説體會)

生：我體會到中華兒女都是繩上的一部分，都通過祖國這個共同的“頭”永遠心連心凝聚在一起。

師：真好，這就是中國結飽含的情意(板書：中國情)。

③指導感情朗讀

3、師：同學們，中國結為什麼這樣受寵呢?(指名説)。小結“受寵”的原因。

④齊讀第四自然段，認識過渡段及其作用。

過渡：中國結被國人喜愛，被海外華人喜愛，還被誰喜歡呢?

4、學習第6自然段。

①指名讀。

②瞭解外國人喜歡的原因，體會中國結滲透的世界意義。

③齊讀，昇華情感。

三、回顧全文，揣摩文章的表達順序，讀中學寫。

①認識“總——分”的構段方法。

②瞭解將實物説明與事物的象徵意義結合起來展開聯想，巧妙地表達自己的思想感情的寫法。

四、作業。

板書：

18 中國結

巧奪天工

中國心 受寵

中國情

第一課時

一、談話導課

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什麼?

教師出示一箇中國結，這優勢什麼呢?你能説説它們之間的關係嗎?

教師總結：

這跟繩子扯的再遠，也離不開這個頭.這就形成了這個中國結.

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、考慮：課文中寫的中國結都在什麼地方出現?

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閲讀，對中國結進行進一步的瞭解。

默讀二、三段，

考慮：你喜歡中國結嗎?為什麼?

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什麼?

小朋友用自身的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什麼地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不只代表着你們説的意義?它還代表着中國心，飽含這中國情.

自由讀第四自然段

讀完後集體交流你是怎樣理解文章中所説的頭的。

中國結中寄託着所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文中那些詞語表達這種情感?

通過課文的分析讓學生試着概括文章的段落大意。

四、總結：

根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什麼?

文章最後一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因.説説你是怎樣理解的，

通過課文的學習你還有什麼不明白的地方?

五、作業：

背誦自身喜歡的段落。

第二課時

一、導入揭題

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什麼樣的中國結?

2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的

[板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，並用筆畫下來。

2、你能讀出自身喜歡的語氣嗎?

3、小組研究：

它包括了什麼樣的民族感情?

4、反覆閲讀第5自然段，然後把這個課文複述給大家聽。説説你很快能複述出來的祕訣

三、總結全文

1.再讀全文：跟着課文錄音輕聲讀課文。

2.縱觀全文，説一説：

中國結代表了什麼?

把你心中的感受用一二句話説出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語?

B、集體用聯繫上下文的方法理解

歎為觀止

神往

2、學習寫本課生字。

A、出示生字“寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什麼?

C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完後在班裏展示寫的好的學生的作業，進行評價。

五、課堂小結

對於本節課你想説點什麼?