《出殼了》教學設計

《出殼了》啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新。下面是應屆畢業生考試網小編整理的《出殼了》教學設計，僅供大家學習。

　　目的要求：

知識與技能：探索生命伊使的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

情感態度與價值觀：通過學習，培養學生積極探索生命奧祕的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯想的能力。

重點: 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點: 表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學方法: 觀察法 研究法 操作法

教學準備: 師：課件、範畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

課時分配: 1課時

　　教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、胖胖的`蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先後後地，蛋卵裏的小生命一點一點的發生變化了┉┈

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：

(1)誰會第一個從蛋殼裏鑽出來呢?

(2)會不會只是小雞呢?

(3)雞媽媽會不會帶着一羣寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉

(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神祕的物種呢?

2、觀察蛋殼中的神祕現象

10天——血管象樹根一樣輸送營養。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在裏邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得裏邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想衝出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。

3、表演：

(1)假如你是蛋寶寶，你怎麼出來?請表演一下。(設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。)

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼?

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時的心情和動態是什麼樣子的?驚奇、興奮、自豪、害羞?

討論心情的具體表現：

興奮的走來走去;自豪的伸長脖子;害羞的低下頭;躲在媽媽的身後。

(4)蛋寶寶看見這麼多與自己長得不一樣的同伴，會怎麼樣呢?

生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

幫助未出殼的寶寶出來。

4、構圖思路：

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶裏呼外應。

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多?

(3)找出畫面裏面最有意思的地方。

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脱蛋殼情趣點。

(6)媽媽關注保護蛋寶寶的情節。

(7)你喜歡哪個家庭?為什麼?

生：分小組討論推薦典型的畫面。