美術出殼了的教學反思

通過學習出殼了讓學生了解生命的來源和偉大，下面是小編整理的關於美術出殼了的教學反思，歡迎閲讀參考。

生命對孩子們來説是一個神祕的話題,他們想知道生命是怎麼產生的,是從哪裏來的.本節課通過情景的創設及擬人化的表現形式,使學生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬於"造型·表現"領域。教學目標是探索生命伊始的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

教學設計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那麼的弱小，那麼的`微不足道，這個過程卻藴含着生命的不屈和偉大。於是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那隻雞寶寶，破殼而出的那一刻有什麼感受，會看到些什麼？讓學生角色扮演，設計這些環節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悦。課堂上，學生們的表現也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

本節課的環節清晰，每個環節有一定的針對性，不足之處：一沒有引導學生多種形式表現，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優秀作品，欣賞只侷限在書本上；三沒有在黑板上演示，雖然我準備了範畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今後的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

本課的教學目標是探索生命伊始的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛生物出殼時候的情景。在本課的教學中我首先以講故事導入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會從蛋殼裏鑽出來？”引導學生探索神祕的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面的拓展學生的創造領域。

生命對於孩子來説，一直是一個神祕的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關注生命，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現不同的感受。同學們在創作作品時大多能創作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面。本節課還存在一些不足之處：學生們展示作品的環節，一是因為時間關係不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，學生們展示作品的時候，沒畫完的同學就沒有積極參與評價。