哇彩虹糖教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的哇彩虹糖教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
哇彩虹糖教案1
教學目標：
1. 情感——抒發學生對大自然的熱愛，培養學生團結協作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現象，瞭解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平塗，集中創作關於彩虹的圖畫。
教學重點：
學畫彩虹。
教學難點：
通過彩虹進行想象創作。
教學準備：
1. 教具：多媒體課件、範圖、蠟筆。
2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
教學過程：
第一課時
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
a) 彩虹是怎樣形成的?
b) 看了電視之後，你有什麼感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪裏?
2. 多媒體重複演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的'顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒裏找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試着畫一條彩虹，並貼在黑板上。
5. 遊戲：做小醫生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什麼?
6. 師生討論塗色方法。
7. 師演示平塗方法。
8. 提出作業要求：
a) 學生分組用平塗方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業剪下來貼在黑板上。
三、評價：
用互評形式説説其他小組作業好的方面。
第二課時
一、引入：
1. 出示範圖彩虹和雲朵提問：把它們連接起來像什麼?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什麼連接起來?
2. 學生交流討論結果。
3. 師生共同討論怎樣表現彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在雲朵上、樹木上、建築物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖遊戲，教師提供範圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談談還有什麼新的想法。
5. 提出作業要求：每組自選一組方法表現彩虹橋，共同創作作業。(師在巡視時及時指導)
三、評價：
介紹自己小組創作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
哇彩虹糖教案2
一、設計意圖：
?彩虹色的花》是一個温暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閲讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨着彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來説也是一次不尋常的情感體驗。
二、活動目標：
1、 用猜讀、師生共同閲讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
三、活動準備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻
四、活動過程：
1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什麼顏色的?
2、引導幼兒看教師製作的彩虹色的花的教具
(1)師：看到這麼多顏色的花，你們還會想到什麼呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢?這裏面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什麼吧。
3、師生以猜讀、共同閲讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。
(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開着一朵花。
(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的.快樂。
(3)師：彩虹色的花想要做什麼呀?
那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
(4)共同閲讀5個畫面
t;1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼説?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化後變成了一條很大的水窪，它過不去，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)
t;2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
t;3>以同樣的方法閲讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
(5)彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?
(6)繼續閲讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子説出難過的心情。
(7)天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?
4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什麼?
7、讓孩子説説在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然後老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什麼?
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景，創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵，深入淺出，用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
