比尾巴教學設計15篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的比尾巴教學設計，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

低年級的閲讀教學應努力做到讓學生“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”。本設計創設了給動物比尾巴大賽當評委的情境，在情境中讓學生輕鬆快樂地瞭解動物尾巴的特點，讀好課文，認識生字，培養學生學習語文的興趣，提高課堂效率。

學習目標：

１、認識８個生字，會寫“公”字，認識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。

３、瞭解一些動物尾巴的特點，能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。

４、能仿照課文編兒歌。

教學準備：

１、六種動物圖片。

２、多媒體課件。

３、田字格黑板，課題小黑板。

教學過程：

一、猜謎導入

１、這節課，我們先來進行一場猜謎擂台賽，看哪位同學猜得又對又快，規則是：聽完謎面才能舉手。（師説謎面生猜，隨機出示圖片）

⑴ 紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬户開。（公雞）

⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

⑶ 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

２、小朋友們真能幹！咦，這麼多小動物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進行一場比賽，是什麼呢？

bǐ wěi ba

（生齊説，師出示課題：比 尾 巴）

３、最後一個字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）

二、指導讀好問句

１、導入：都有哪些比賽項目呢？

２、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準字音。

３、誰來讀一讀？（指２人，隨機正音）

４、每個句子後面都有一個標點符號，叫什麼？（問號）

有問號的句子該怎麼讀？（指名讀，板書： ）

５、示範讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。

三、識字

１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請１０１班小朋友當評委，你們願意嗎？

２、當評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

（出示生字：比 尾 巴 猴 鬆 鼠 公 鴨）

３、自由讀生字，讀準字音，也可以同桌互讀。

４、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。

５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）

四、趣味對讀

１、導入：順利通過生字關，可以給小動物當評委了，要公平、公正地評喲！

２、逐句出示問句和答句，師問，學生看圖當評委。

３、隨機理解“最好看”，説説孔雀的尾巴像什麼？

４、大家評得很公正，小動物們都很滿意。現在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。

５、指名問答，指導朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。

６、師生對讀，男女賽讀。

五、寫字指導

１、讀得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。（出示課件“公”）《比尾巴》第一課時教學設計 相關內容：蘇教一下識字2《月亮的心願》教學設計看菊花教學反思第十二單元 星空《魯班和櫓板》教學設計之二《外面的世界》教學反思《登鸛雀樓》習題精選16燕子媽媽笑了查看更多>> 國小一年級語文教案

２、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細觀察，寫好“公”字要注意什麼？

３、範寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最後一筆是點。描一描。

４、自己寫兩個，指２人板書。

５、講評黑板上的生字。

６、自我比較後，再寫兩個。

六、拓展延伸

１、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家幫幫它們，把尾巴找回來！

２、學生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）

３、它們也想參加比尾巴大賽，你能學着課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提示：誰的尾巴_____________的尾巴_______。

誰的尾巴____________的尾巴_______。

誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由準備→指名問答。

５、其實，在動物世界裏，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節課我們一起來交流，好嗎？

七、作業：

１、課內：“公”字再寫四個。

２、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。

板書設計

bǐ wěi bā

１０ 比 尾 巴

　　教材簡析：

本篇課文選自人教版國小語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　教學要求：

認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

瞭解一些動物尾巴的特點。

　　教學重、難點：

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

　教具準備：多媒體課件 生字卡片

　　教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小夥伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎麼辦呢？聽説你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否願意幫幫我們？“（願意！）

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導三個生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。

（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）

二、初讀感知，學會生字。

1、教師範讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小祕密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

3、藉助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）

4、小組交流，相互幫助。

5、教師檢查，總結識字方法，練習説話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，並練習組詞説話）。

6、初讀課文，讀準字音。

（1）過渡：同學們字認得這麼好，相信大家的課文會讀得更棒！

（2）學生自由讀課文。（教師巡視，注意個別指導。）

（3）同桌互讀，互幫互助。（培養學生的合作精神）

（4）誰願意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）

（5）學生評議。

7、讀中感悟，背誦課文。

（1）分角色一問一答式對讀。

（2）説説你讀懂了什麼？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀，讀後以學生為主開展師生共同評議。

（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀後教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？願意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

（5）背誦課文。

（設計意圖：此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞彙的積累、説話的訓練、語感的培養，體現“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動。

1、選尾巴。

過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰願意幫助它們？

（1）學生先在書上練習。

（2）請學生上台點擊鼠標選擇。

2、學編兒歌。

（1）小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

（2）小組討論。

（3）回答問題。

（設計意圖：此環節的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創造新兒歌，不但培養學生仔細觀察的能力、説話的能力，而且培養了創新能力。）

四、總結。

今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來誇獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國裏還有許多奧祕等着你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

　教學目標 ：

1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

3、認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點。

4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和説話能力。

5、教育學生要愛護動物。

　教學重點、難點：

學會生字，掌握問話語氣。

　教具、學具：

課件，生字卡片，動物頭飾。

　教學過程 ：

　　一、導入 語。

同學們，你們去過動物園嗎？在動物園裏看到過哪些動物？

今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等着你們去看望它們。

（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）

二、自主識字、學詞。

1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字並注拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

3、請主持人説説參加比賽的選手。

（課件：只留下動物的名字）主持人説得好的，跟着主持人讀一讀。

　三、揭示課題。

那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

（課件：6種動物出來）

　四、學習問句部分。

1、今天設了哪些比賽項目？

六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

點名讀。

3、指導學生讀好問句的語氣。

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

教師範讀，學生評。

讀好這幾句話有個小祕密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最後面一個字的時候，總要往上揚一點。

跟教師讀。

4、練習讀。

請同桌互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最後齊讀。

　五、學習答句部分。

1、6位小動物還等着結果呢，請你們趕快評一評。

小組討論。

2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

課件出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

學生練習讀答句部分。

3、分析比尾巴的最終結果。

（1）為什麼這樣説？（生説理由）它們的尾巴有什麼作用？

如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全着地。

（課件演示相應的圖片）

4、請你找個夥伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　六、朗讀課文。

1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

2、你發現了什麼？

這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

5、練習朗讀。

自由朗讀。

老師問，學生答。

男生問，女生答。

同桌一問一答，爭取背誦。

七、思維擴展訓練。

1、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？（欣賞其他動物的尾巴，説説它們的尾巴各有什麼特點和作用）

2、學編兒歌：

誰的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

一小組為單位編再彙報，並將好的兒歌發表在班報上。

3、畫尾巴 （課後練習）。

小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

展示優秀作品。

【學習目標】

〖知識與能力〗

１、認識１２個生字，以及組成的新詞。

２、瞭解一些動物的尾巴特點。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

〖過程與方法〗

１、通過遊戲與活動，讓學生在輕鬆愉快的活動氛圍中愉快學習。

２、讓學生連一連、貼一貼、説一説，瞭解一些動物的尾巴。

〖情感、態度與價值觀〗

通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養成善於仔細觀察周圍事物的品質。

【學習重點】

識字和朗讀。

【學習難點】

讀好文中的問句。

【學習準備】

１、常見動物的圖片。

２、生字、生詞卡片。

【學習過程】

一、 談話導入引入學習內容

１、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那麼我們就出發吧！

２、請出比賽選手！（出示動物、詞語圖片）

學生説出動物名稱。

３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據拼音認讀。

（認讀動物詞語卡片。全班讀。）

４、向動物打招呼讀詞語。

５、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什麼？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）

二、活動一：評價尾巴、找出特點

１、出示全部尾巴。（生説出自己喜歡的尾巴的特點。）

２、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來噹噹小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。

學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語

３、根據學生評價，適時帖出尾巴特點。並認讀生詞。

三、活動二：貼尾巴、説句子

１、比賽結束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？

學生回答：好。

２、請學生上台給動物貼尾巴，並連起來説一句話。

請學生上台貼尾巴，練習説：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

３、全班練習説話。

四、活動三：回到課文、練習朗讀

１、細心的孩子一定發現，剛才我們唸的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）

２、同桌相互讀。

３、抽生全班讀，指導問句的讀法。

４、師生相互拍手問答讀。

５、同桌拍手問答讀。

６、根據圖畫，全班齊讀。

五、拓展延伸、結束本課

１、孩子們，今天我們瞭解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的句子説一説嗎？（學生自由説出自己見到過的動物的尾巴。 ）

２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什麼用嗎？下課後，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你瞭解的和老師瞭解的一樣嗎？

　　活動目標

1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特徵的認識。

2、瞭解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

3、瞭解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。

　　活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

　　活動過程

一、故事情節導入活動內容

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位小客人，你們看看它是誰？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼説：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”

幼：獅子的尾巴藏了起來。

師：獅子大王説：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？

引導幼兒説一説有尾巴的動物。

二、學習問答歌

師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。

1、第一場比賽：

師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？

教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。

獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件，教師引導幼兒説説猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

幼：鴨子、公雞、孔雀

教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特徵。

獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

看課件引導幼兒瞭解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

師：獅子大王説：中二班的小朋友你們觀察真仔細！

三、朗誦問答歌

幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯繫實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。

1、教師提問，幼兒回答。

2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。

3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。

四、仿編問答歌

師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？

教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。

師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。

引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，並把自己編好的兒歌説給其他小朋友聽。

五、活動延伸

師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以後把這首問答歌邊表演邊説給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌説給大家聽。

設計意圖

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教學思考：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

第一課時

一、導入

1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎麼樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“鬆和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後説一説自己是怎麼記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，並組詞。

4、指名認讀生字並組詞。

5、師領讀。

三、學習課文

1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀並做上記號。

2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們比賽的結果是什麼呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。

6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。

7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

8、指名背課文。

9、全班一起背全文。

10、動手完成課後的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流

四、練習寫字

1、出示要寫生字：雲、公、車

2、指名認讀

3、指名説説每個字的書寫筆順，學生書空

4、開火車認讀並組詞

5、老師範寫同時提示要注意的問題

6、學生在書上練習

7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

五、拓展作業

課外收集各種動物的尾巴圖，並和自己的夥伴説一説

教學目標:

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。

教學重點難點:

朗讀課文，背誦課文是教學重點;讀好問句語氣是教學難點。

課前準備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題

第二課時

【教學過程】

　　一、遊戲激趣導入

小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個遊戲，好不好?

1、遊戲“摸一摸”:老師説你們做

摸摸你的頭髮 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴

你笑什麼?

2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習--比尾巴

　　二、複習生字

看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎?

1、複習生字: 小猴子過河(開火車、齊讀)

　　三、初讀課文，整體感知

恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林裏看比賽吧!

請小朋友打開課本82頁，帶着以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。(做好讀書的姿勢。頭正 、身直、腳放平。)

開始吧!

1、自由朗讀

2、參加比尾巴大賽的小動物有誰?(用 把它的名字圈出來)

同學們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、學生齊讀

4、彙報:説話訓練:參加比尾巴大賽的小動物有________。(鼓勵全部回答)

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

　　四、再讀課文,讀好問句

下面，獅子大王要宣佈比賽項目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:仔細觀察，這些句子最後面都有一個共同的地方?你發現了嗎?

誰的尾巴長? 誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?

3、認識問句。

每個句子後面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。

那麼這些問句該怎麼讀呢?

4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。

師範讀:請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化

齊讀

　　五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎的小動物嗎?

1、出示第一、二小節。(PPT:)

2、指導朗讀

開兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀

3、理解“長、短、好像一把傘”(引導觀察圖畫-----拓展)

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節

5、指導朗讀

開兩列火車讀(一人一句)----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫-----拓展)

8、做動作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、藉助黑板圖片

　　六、拓展延伸，續編兒歌

剛才，我們一起到森林裏參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎?

龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧!這是什麼?

(恐龍)

恐龍尾巴的特點是什麼?

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什麼?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點是什麼?

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什麼?(燕子)

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像?

(剪刀)

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?

1、“編兒歌”

(PPT:小豬、老虎、金魚、)

2、彙報:

誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴最美麗?

　　七、小結:

同學們真了不起，還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習，我們瞭解了很多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎?請同學

　　八、作業佈置:

通過課外書或者網絡瞭解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣?”問一問，讓家長猜一猜。

（一）情境導入：同學們，今天森今天森林王國裏可熱鬧了，他們在進行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。老師根據這些小動物的特點編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！

（二）識記“猴子”：

1、師説猴子的謎語，生猜謎。

2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學生讀詞。

3、正音，識記字形：

① “子”：放在這個詞語裏要讀輕聲，指導讀出輕聲。

② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（三）識記“公雞”：

1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。

2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學生讀詞。

3、正音，識記字形：

“公”：指名讀好。再引導學生自主觀察，“公”上面部分是個“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進行區分。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（四）識記“松鼠”：

1、師説松鼠的謎語，生猜謎。

2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學生讀詞。

3、正音：指出“鬆”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

4、識記字形：

①“鬆”：學生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“鬆”是木字旁的。

②“鼠”：學生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學生説説“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。

5、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（四）識記“鴨子”：

過渡：看看，接下來又有什麼動物出場呢？

1、師説鴨子的謎語，生猜謎。

2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學生讀詞。

3、正音，識記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發好“子”的輕聲。

②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。

將“鴨”與“雞”兩字進行對比，發現不同，加深識記。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

　　教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

　　教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解長、短、彎、扁等字。

　　教學難點

理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

　　教學準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

　　教學時間

兩課時

　　教學過程

　第一課時

　　一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚説。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěi

ba

bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾

巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，瞭解課文內容。

1.

提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

2.

各自輕聲讀兒歌。

3.

檢查生字的讀音。

shuí

de

cháng

hǎo

xiàng

hóu

zi

sōng

shǔ

biǎn

誰

的

長

好

像

猴子

鬆

鼠

扁

4.

指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

5.

討論：這首兒歌告訴我們什麼?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　三、細讀課文第一節。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊説）讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：誰的，誰的還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調誰的。(圈出重音誰)還要強調誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強調。(圈出重音誰)

引説誰的尾巴好像一把傘?就是

4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

1.

放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.

第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.

指導朗讀理解o。

①猴子的尾巴長回答了第幾個問題?老師問的時候強調誰，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領説兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

③兔子的尾巴短回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音兔子)

教師問，學生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了(引讀)，後答了(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領説兩遍：先問的先答，後問的後答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

⑥第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用好像説話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

　五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問並回答。

2．指名同學回答。

　六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。

的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?範寫巴。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：把比巴多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：範寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

　　七、複習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做找朋友的遊戲。(四個字、四個音節)

第二課時

　一、複習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節。

　　二、細讀課文第三節。

1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

　三、細讀課文第四節。

1.

第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎麼回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什麼?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名説句話，誰在後面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個最。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，後問的後答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。

八、鞏固複習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字遊戲．

九、指導書寫：公

雞

鴨

日

把

的

長

　　[教案述評]

薛亞莉老師是揚州市(地區)小語骨幹教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區)優秀錄像課等獎。現將此課的教學特點作簡要評述。

一、指導方法練朗讀。

1．具體指導，教給朗讀方法。

在學生讀準字音的基礎上，指導學生讀出問句的語調，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長重音是誰，連讀誰的尾巴，讀出問句的語調。同時要求學生先問的先答，後問的後答，答題要完整。

2．由扶到放，運用朗讀方法。

在學習3、4節時，放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調，然後師問，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強化朗讀訓練。

在朗讀中，教師不但運用了領讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學生評議，評後再讀，強化了朗讀訓練，培養了朗讀能力。

二、憑藉錄像學詞句。

本課是看圖學詞學句，教者精心繪製了動物圖片，並攝成錄像，在教學環節中巧妙運用。

1．憑藉錄像，掌握尾巴特點。

①觀察比較抓特點。教者讓學生看錄像，細比較，直觀地理解了長、短兩詞。理解彎一詞時，讓學生看錄像後用手比劃了一下。

②創設情境抓聯繫。為理解扁一詞，教者讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。

2．憑藉錄像，運用句式説話。

教者憑藉錄像，不但幫助學生理解詞句，而且指導學生運用詞句。如理解了長、短、好像一把傘之後，教者讓學生觀察牛、羊學提問題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養了説話能力。

總之，本課的教學，能遵循學生的心理特點和認識規律，形象直觀，訓練紮實，效果顯著。

學習目標：

1.認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3.瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的感情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

學情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課採用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，琅琅上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的慾望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。

課前準備：

動物圖片

教學過程：

一複習導入

1．談話引入，上節課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重複一下比賽內容，指名讀三個問句，評價

2．誰來公佈一下比賽結果，看圖用——的尾巴——説話。

3．誰來把比賽內容和比賽結果連起來説給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學習課文第３、４小節過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，説説公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節，讀好後用行動告訴老師你已經讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節）

3師：聽了同學們的彙報，我知道了比賽的內容，它們（指着黑板）比賽的內容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公佈第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公佈？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學習“扁”户字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什麼會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結構，日字頭。為什麼説孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：比賽結果公佈好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，

7讀第4小節回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然後我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好後，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

9展示讀，哪對同學願意站起來 讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪裏？分組讀，分男女生讀

10師：兩場比賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣佈自己的成績。遊戲：6名學生上台分別拿着小動物的圖片帶表小動物上台領獎。台下的小朋友問，台上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣佈。

三：給動物加上尾巴

1. 看到小動物們比尾巴，比得這麼熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）

2. 觀察牛馬魚的尾巴，説説是怎樣的？（牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭髮。魚的尾巴又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭髮？3. 同學們，這些動物的尾巴這麼千姿百態，誰知道它們有什麼作用呢？

3. （學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，並引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）

4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常着急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5. 實物投影儀展示，師生共同評價。

四：指導寫字學習：

1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

2.口頭組詞

3複習筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什麼？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什麼？

5學生跟着老師一起寫，教師範寫，學生書空。

6.學生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議

教學目標：

1.認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重難點：

1.指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學時間：

二課時

教學準備：

課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學過程：

第一課時

教學內容：

1.會讀本課生字。

2.理解重點詞語，朗讀課文。

教學步驟：

一、談話導入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚説。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，瞭解課文內容。

(一)提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什麼?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊説)讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引説誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

(二)第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

(三)指導朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領説兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領説兩遍：先問的先答，後問的後答)

4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

6.第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子?

8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用“好像”説話。

10.分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的學生練習提問並回答。

(二)指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學習生字。

1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?範寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長：範寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、複習鞏固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的遊戲。(四個字、四個音節)

第二課時

教學內容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內容。

教學過程：

一、複習檢查。

(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節。

二、細讀課文第三節。

(一)出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節。

(一)第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎麼回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什麼?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名説句話，誰在後面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的'尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答，後問的後答。

(三)同桌討論。

(四)指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

(一)劃出生字，自學，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固複習。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字遊戲.

九、指導書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長

板書設計：略

教學目標：

1、學會“公、車、雲”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。

2、認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

3、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重點：

1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學難點：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：

錄音機、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天老師帶同學們去參加森林裏動物王國的小動物舉行一場特別的比賽。它們比什麼呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）

二、整體感知、學習課文：

1、師：開始比賽了，這麼多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現在我們就讀一讀、找一找吧！同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（自由朗讀）

師：讀完了嗎？

生：讀完了。

師：同學們在下面讀得可認真，現在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）

對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現在我們讀一讀第一節三個問句。投影出示：

（1）誰的尾巴長？

（2）誰的尾巴短？

（3）誰的尾巴好像一把傘？

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示範問句的讀法。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？

板書：猴子（圖）長

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

板書：兔子（圖）短

（3）第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？松鼠的尾巴好像一把傘？

板書：松鼠（圖）一把傘

4、分角色朗讀第一、二節：三問、三答

5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什麼？

6、出示第三小節三個問句，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

7、指名讀，領讀，齊讀。

8、第四小節怎樣回答的？（投影出示）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

板書：公雞（圖）彎

9、看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

板書：鴨子（圖）扁

10、看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

板書：孔雀（圖）最好看

11、指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

12、分男生、女生朗讀第三、四節。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

四、寫字教學：

師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這裏有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！

1、出示生字：雲、公、車，認讀。

師：我們來給它們找一個好朋友吧！

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學習新筆畫：撇折，書空練習。

3、教師範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

5、展示作品。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星

五、練習：

師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這裏有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課後“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名説），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

評比：比比誰畫得好，畫得準。再説説這些動物尾巴的特點。

六、拓展訓練：

師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動物在幹嘛呢？原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

五、課堂總結：

今天，同學們你學會了什麼？學得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這裏，下課。

六、板書設計：

10比尾巴

猴子（圖）長

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

公雞（圖）彎

鴨子（圖）扁

孔雀（圖）最好看

【教學目的】

通過比尾巴，讓同學們瞭解動物，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。

【教學形式】

寓教於遊戲之中，採用和諧開放的教學，以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力，組織他們在寬鬆環境中學習知識。

【課前實踐】

１、參觀動物園；

２、看有關電視節目；

３、聽爸爸媽媽講有關動物的知識；

４、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。

【教具準備】

《動物王國》多媒體課件、 動物圖片、 動物尾巴圖片、動物頭飾。

【教學過程】

一、 導入新課

１、今天，動物園裏可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家願意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

２、要當好裁判員，就得會説動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

指名讀；再齊讀；把六個音節詞貼出來。

３、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這裏是比較、對比的意思。 看到課題，同學們會想到什麼呢？

（誰比尾巴？它們的尾巴是什麼樣的？）

過渡：同學們説得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎麼比尾巴的。

二、學文識字

１、感知全文。

（多媒體出示課件）請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（一、二節的動物為一組，三、四節的動物為一組）

２、新授：出示圖一（hou zi）

⑴ 要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎？

⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎麼樣的？（長長的）

⑶ 對了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）

① “？”是什麼標點符號？應該讀出怎麼樣的語氣？（疑問）

② 學生練讀：指名讀、範讀。

③ 那麼誰的尾巴長呢？（猴子）

⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）

⑸ 指導學生朗讀：自由找朋友讀。

３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）

⑴ 圖上畫的是什麼動物？（tu zi song shu）

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的？ （板書：短 一把傘）

⑶ “傘”是指什麼？

⑷ （出示課件）：一、二節課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裏？請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀）

⑸ 頭飾表演三種動物。

４、現在，大家跟着音樂唱兒歌，做動作，輕輕鬆鬆，好不好？

５、學習課文三、四小節。

⑴ 剛才，大家學習第一、二小節的時候，先幹什麼，再幹什麼？（板書：看 讀）

過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續學習三、四小節。

⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

① 圖上畫了什麼動物？

② 它們的尾巴是怎麼樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什麼意思？

⑶ 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答，師問生答)

三、遊戲鞏固

１、全班加動作有感情朗讀課文。

２、學了這課，你知道了什麼？

３、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動物們可着急了，你們説説怎麼辦呢？

４、現在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

５、前幾天，老師佈置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什麼動物？它的尾巴有什麼特點？有什麼作用？）

６、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，並説出尾巴的特點。)

７、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

８、學生畫一張自己喜歡的動物畫，並想辦法寫上動物的名字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。）在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，並講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊説尾巴的特點。

上台展示自己的畫，並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。

四、總結

動物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。

教學目標：

1，認識12個生字。

2，通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3，指導學生讀好問句的語氣 ，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。

教學難點：

讀好本課出現的問句。

教學過程：

一， 導入：遊戲導入（指尾巴）。

人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來説説哪些動物有尾巴

今天，森林裏有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什麼 （板書：比尾巴）

讀了課題，你想知道什麼 （1，誰2，比什麼3，結果）

二， 初讀課文：

（一）學習1，3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1，有誰來參加比賽了 哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字 其他同學聽他的發音正確洪亮嗎

猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀

① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。

2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，説時用上"有……有……還有……）

3，全班齊説。

三， 細讀理解。

過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。

（放音樂，學生貼小動物圖片。）

比賽就要開始了，想不想當評委 現在我宣佈：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目，他們要比什麼呢

出示：誰的尾巴長

①這是什麼句 範讀，學生讀。

這只是其中一個項目，還有五個呢 誰願意接着宣佈

隨機處理：長——短

一把：還有什麼能用一把

彎彎：

扁扁：

②誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

（二）學習2，4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎麼樣 快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）

①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組

四， 拓展：

1， 其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2， 用"誰的尾巴像什麼"説一句話。

3， 也可説説其他動物。

4， 用誰的尾巴怎麼樣提問，並做出相應的回答。

將朗讀能力培養進行到底

教學反思

《比尾巴》是我精心準備的一節公開課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等公開課上一展我們師生的風采。

公開課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裏有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽 學生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，一切都按我的教學計劃順利的進行着。

在學生讀了兩遍課文後在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽，並請學生充當小評委宣佈了參賽選手名單，學生興趣高漲。我的心裏有説不出的愉快。

這時，我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了，第一個比賽項目是什麼呢 屏幕上出現問句："誰的尾巴長 "在學生搞清什麼是問句後，我先讓學生自己試着讀讀，並進行了範讀，可當讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時，有些學生怎麼也讀不好，我一看錶，時間已經過半，我不敢戀戰，趕緊進行下面的教學內容，指着板書帶着學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我這節課最出採的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，我自認為出色的完成了任務。可是領導的評課並不如我期望的那樣好，指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了後面的拓展上，有些偏廢了主題。領導的這翻話，引起了我的深思，並再一次認真學習了語文課程標準中關於閲讀教學的要求。課程標準中明確指出：國小第一學段的閲讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，為學生今後的學習打下良好的基礎。

　　教學目標：

知識與能力：

1、認識12個生字，會寫“雲”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、瞭解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，並學會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，採用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

　　教學重、難點

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

　　教學準備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

　　一、導入新課。

1.小朋友們，你們喜歡做遊戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的遊戲吧。

2.遊戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什麼？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學們知道的可真多啊，那麼你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什麼呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

　　二、讀文識字。

1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶着這個問題自由讀課文。

學生自由讀，然後彙報，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

師:仔細看第一排，你發現了什麼？

生:這三個字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——鬆，仔細看，你發現了什麼。

生:它們都是後鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公”和“鬆”都有一個“公”。

師:你有什麼方法記住它們呢？

學生自由説。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

師指導書寫“雲”和“公”，學生描紅。

（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什麼？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥”，鳥在這裏是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學生説:鵝、鴨、鳴

（4）小動物們説如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導：你還會用什麼方式打招呼呢？

　　三、讀兒歌。

（一）1.小朋友，這三隻小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

（1）請小朋友們認真地讀一讀。

（2）讀着讀着，你發現了什麼？

生：三句話後面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

聽了你們讀的這麼帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節裏有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

你還能説一説幾組這樣的反義詞嗎？（指名説）

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個詞語後面歇一歇氣再讀。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什麼？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上盪鞦韆。

師:真有趣，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

師:難怪説它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心裏一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

學生自由讀。

師:看小朋友們讀得這麼開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三隻小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

1.師:自己試着讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三隻動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什麼不一樣呢？

生:公雞的彎一點

師:彎彎的像什麼？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪裏看出來的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小遊戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講台前，其他學生問，他們答，並出示相應的圖片。

4.男女生以問答的形式讀課文。

　　四、拓展。

師:小朋友們，看，又一羣動物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然後同桌説一説。五、板書設計。

6.比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看