關於一年級比尾巴教學設計

教學目標：

1、認識12個生字，會寫三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學過程：

一、創設情境，導入新課2min

昨天動物王國的獅子大王給劉老師打了個電話説要邀請我和同學們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢！同學們想去嗎？（想）坐好了，我們出發！（端坐姿勢）看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！（課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。）

自由拼讀，集體拼讀。

巴的拼音寶寶上面少了什麼啊？沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（指名讀，齊讀）

二、認識參賽選手，自主識字5-8min

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。（ 自由拼讀，齊讀。）

你最喜歡哪隻小動物，就親熱地和它打個招呼吧！（點學生起來打招呼）

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？我們用詞語微笑的方式來讀一讀它們的名字！（自由讀讀——詞語微笑。）

3、去拼音認讀+記字方法：“猴、鬆、公、鴨、鼠”

（1） 動物們的名字裏面這幾個字特別重要，同學們會讀嗎？我請幾名小裁判來讀。（點讀）小裁判讀對了，大家拇指送給他，然後跟着一起讀好嗎？

（2） 要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，聰明的裁判們，快來説説有什麼好辦法能記住這幾個字。

教師指導：鬆、公

（3）教偏旁：八字頭、鳥字旁

4、換情境鞏固認字：我要考考大家，小動物的名字藏進詞語中，你還認識嗎？小火車，開起來，開到哪？ 猴王、松樹、老鼠、老公公、野鴨（開火車讀。）

三、認識比賽項目 ，朗讀問句10min~15min

1、比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

2、指導朗讀

①請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（自由拼讀+點讀2）

②看小朋友們讀的這麼起勁，老師真想參加啊，歡迎嗎？（教師示範讀）

交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

③如果我們把生字讀準了，那再讀課文就會容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老師+復讀機)

④交流記字．説説自己是怎麼認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。

教師指導：把——巴短——長最：日+耳+又；造句

⑤通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結果5min

1、評一評：小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（出示小動物們圖片）（教師示範：我認為猴子的.尾巴長）

演示：松鼠的尾巴與降落傘

2、 公佈結果：看，比賽結果出來了，你能公佈一下嗎？（出示比賽結果）(點讀+歡呼手勢跟讀)（六個答案和圖片一起出示）

3、給動物頒獎（1）指名説。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）

課間休息：音樂《比尾巴》2min

五、朗讀擂台賽（多種方式朗讀）5-8min

1．現在我們都知道比賽結果了，只有獅子大王還不知道，我們來向獅子大王彙報吧！

①老師當獅子大王問，學生回答（一問一答）

②男生當獅子大王問，女生答

③小組分聲部拍手讀

4同桌選擇喜歡的方式朗讀：互問互答，表演展示。 ○

2、齊讀《比尾巴》這首兒歌。

第二課時

六、生字、課文回顧10min

1、齊讀課文導入（整齊、有氣氛）

2、出示本課含生字的詞語，齊讀

3、出示本課所有生字，開火車讀

4、點讀：放飛氣球

5、點讀課文：劃分小節——指名合作讀（檢查讀書情況）——男女合作讀

6、背誦課文

七、拓展訓練6min

你們瞧，這些小動物在幹嘛呢？哦，原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）

誰的尾巴尖？誰的尾巴翹？誰的尾巴細又長？

烏龜的尾巴尖，小狗的尾巴翹，蛇的尾巴細又長。

誰的尾巴像裙子？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴卷卷的？

金魚的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪刀，小豬的尾巴卷卷的。指名讀，齊讀。

八、寫字擂台賽。20-25min

1、生字見面會：齊讀生字並組詞

2、學習新筆畫“撇折”，練習新筆畫（注意不要寫成“豎折”）

3、理筆順，觀察字形、位置，教師範寫，學生練習

4、五個字、三個拼音、組詞。自主完成練習（播放輕音樂）。

九、總結

師：今天，同學們學得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當了一回最棒的小裁判，還學到了很多知識。今天的課就上到這裏，下課。